课间不“圈养” “放养”也有序

本文转自：湖州日报

课间不“圈养” “放养”也有序

——我市中小学多彩“课间十分钟”调查

见习记者 蔡佩宏

中小学“课间十分钟”的话题近日登上热搜，部分学生课间被约束，除喝水和上厕所外，不能走出教室活动，甚至不能随意离开座位。一时间，“课间圈养”的现象受到广泛热议，“把课间十分钟还给孩子”的呼声不断高涨。我市的情况怎么样？记者近日对我市部分中小学进行了“课间十分钟”调查。

“能不能帮我的菜浇点水”“我的也要”……下课铃打响后，长兴实验小学的植物角前，一群学生围成一团，拿着喷壶给植物浇水。在走廊拐角处的开放式图书区域内，一些学生捧着课外书不时交流讨论；另一头的围棋区域里，有学生手拿棋子苦苦思索。

长兴实验小学副校长金鑫认为，孩子的童年应该是充满欢声笑语的，课间十分钟应该是让学生身心得到放松的一个时间段。“学校设置一些有趣的区域，或者提供器材，让学生有了有序文明的休息时间，这样也会避免学生在走廊上追逐打闹等现象。”

“课间十分钟”应该怎么过？家长发表了看法和建议。“我希望下课的时候，老师可以带着学生做游戏，这样可以调动学生的积极性。”家长俞女士提出了具体的建议。

家长王女士则表示，准时下课，十分钟让孩子整理下节课需要的东西，稍微活动一下也就可以了。记者在采访中发现，对于课间十分钟怎么过，家长大多希望给孩子们自由活动的空间。

同样，教育部也高度重视学生课间休息。在2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》中明确指出，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。在实际工作中，要求中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。

市第三人民医院儿少心理科主任王轶虎指出：“课间十分钟本身能够给孩子们能够提供一个放松的机会，如果孩子不走出教室的话，他可能在心思上得不到一定的缓解，长期处于一种疲劳的状态，会导致一些焦虑、抑郁这些情绪。”

然而，面积相对狭小，活动空间有限，或是学校操场与教学楼相隔甚远……这些客观因素，也限制了学生的活动。何况让学生动起来的同时，还需确保安全。对此，我市学校合理利用现有空间，设置特色课间，让学生玩得既安全又有趣。

“我们学生的班级全部都是在二楼的，如果学生想要跑到操场上去玩耍的话，在时间上会有所限制。”湖州市月河小学教育集团教导处主任陆微提到，学校充分利用楼道、大平台这些场地，进行一些课间小游戏。并在每个班前面都布置了一面最美作业墙，让小朋友在休息的同时寻找美、欣赏美。

南浔实验小学则是让高年级的学生在课间带低年级学生玩耍，用“以老带新”模式，让孩子们更加注意课间的文明休息，以及课间十分钟的安全。

围成一团，紧盯沙包，出手迅速。传承地区特色游戏，是南浔实验小学课间的一大亮点。“比如说挑花线板，让孩子们回家去跟家里的爷爷奶奶学习，然后大家一起在这里玩耍。”南浔实验小学303班班主任沈建琴说，把传统游戏融于课间，既可以让同学们文明玩耍，也可以增进家长与孩子的亲子沟通。

多一点理解、多动一些脑筋，让课间十分钟有序多彩，正成为学校的常态化工作。我市各学校因地制宜开展课间十分钟活动，部分学校还将课间十分钟活力延伸到饭后休息时间，利用微信平台推送课间有意思的游戏，让校园生活更加透明化，家长看得见、放下心。

市教育局德育与体育艺术处处长洪敏表示，会继续重视学生的活动和运动，加速体育、劳育、美育等多维融合。设计更多适合在课间玩耍的项目，让课间十分钟成为拓宽师生沟通的新渠道。