大学校 小管理

本文转自：昆明日报

同学们在老师指导下用叶子做帽子。

“各位老师，欢迎来到我们年级，来看看‘一叶知秋’的世界吧，我们吟诵秋天的诗句，‘语’你相逢，也曾在数学课上丈量秋天。”关锁小学三（8）班学生李怡佳向一支特别的参观团队介绍。

近日，官渡区关锁小学举行了年级文化风采活动。当天，由各年级老师和学生代表组成近百人的参观团队，逐一为一年级至六年级的特色文化活动打分。这所拥有110个教学班、学生人数5100余人的云南省单点最大学校，迎来了小微化年级团队管理方式“期末考”。

各个年级亮绝活

参观师生来到一年级，萌新们展示了他们一个学期以来的成长所学：叠衣服、系鞋带、收拾课桌。

现场，小讲解员轮番上阵，介绍了一年级开展的“劳动我帮忙”“巧用资源美生活”实践活动。参观师生被一排萌趣可爱、制作精美的小盒子吸引，小讲解员介绍这是“失物的家”，一年级小朋友收纳整理能力偏弱，容易丢东西，老师也经常收到同学们交上来的各种“失物”，所以老师便发动同学们一起用纸箱为失物制作一个家，捡到的失物放进去，遗失了东西的小主人也可以去里面寻找。“XIN”中育人，一年级打造的“XIN”文化，格外注重对孩子良好习惯的培养，辅以课堂常规评比等丰富多彩的活动，育人于心。

来到三年级教室过道上，参观师生仿佛走进了一个“落英缤纷”的世界。这里正在开展“一叶知秋”年级特色活动，墙上、桌子上展示着孩子们制作的各式各样的落叶作品，还有同学在科学老师带领下，正在用叶子制作帽子。三（9）班学生黄琪月说，黄、红、棕、褐、绿等不同颜色的树叶，都是她和伙伴们在校园里捡的。对于已经离开的秋天，孩子们也在各个学科的课堂上，用自己的方式记录着它。“秋风如笔、落叶书秋”，语文学科请孩子们去古诗词中找寻秋天的身影；数学学科让孩子们亲手测量一片片树叶的长、宽；科学学科则做起了树叶调查表，上面详细记录着孩子们在校园里发现的树叶种类、特征、形状，以及如何由绿变黄再变红的过程。

这一场校园“期末考”，各个年级都亮出了自己的绝活。二年级以“悦文化”打造年级特色，从“喜悦”出发，以活动为载体，开展“悦耳动听”演唱比赛；从“赏心悦目”着手，一起装饰文化墙；通过“悦动风华，雅韵流传”等展演活动，弘扬中华经典文化，增强传统文化底蕴。四年级教室，传来孩子们讲红色故事、诵读红色经典的声音，四年级打造的是“红色文化”。

一级一品和而不同

关锁小学每个年级近20个班，人数均近千人，外来务工人员随迁子女占比80%以上。老师们常说：“我们这是一所航母级大校，一个年级的人数都超过部分学校的师生总数了。”

这样一所大学校如何进行管理？关锁小学校长李晓玉提出了以小微化年级团队管理方式，实现学校扁平化管理架构体系。简言之，就是放手让年级去发展属于自己的特色文化，努力打造“一级一品”，让学校育人理念真正惠及每个孩子、抵达每个家庭。

2018年，关锁小学正式开始实施小微化管理，努力实现“一级一品”，以达到和而不同、和而大同的大校管理模式。也就是在那个时候，现在的五年级教师迎来了刚踏入校门的一年级萌新，他们开始深入思考：6年后，能给家长和社会一个怎样的孩子？经过不断钻研、打磨，最终提出了将“积文化”作为年级特色品牌。

五年级年级组长李云娥介绍，从孩子一年级开始，每一年都有一个关键词，6年分别对应的是礼、唱、书、技、积和智。由于“礼”的熏陶，校园里时常看到会用作揖礼跟老师打招呼的孩子，大家都知道，这是五年级的娃，如今的他们，各方面都展现出在“积文化”引领下，各学科的知识积累和技能成长。

年级特色品牌提出来了，学校又建立了一整套从上而下的组织管理架构。精准管理好、服务好每个年级近千名师生，学校每个年级都配了一位年级行政，由学校行政班子成员担任；配置“一正三副”年级组长，年级组长下面是分管安全、教学、德育、后勤、工会、少先队工作的部门负责人。这些负责人除了自己主管的工作外，有的也成了“班级小队长”，拿一年级为例，一年级有18个班，被分成4个小队，每个队就有相应的小队长进行日常管理。“这样运行下来，我们能保证学校的教学理念、年级的育人特色真正沉到每一个班级、传递给每一位老师。”三年级年级组长李莉说。

李晓玉说，经过5年的打造和建设，这所大校里的小管理成效已经显现，显现在熠熠生辉的年级特色文化风采上，显现在每一位在校学生的笑脸里。

记者杨艳萍摄影报道