北师大嘉兴附中：以人文之笔 书写中国式现代化学校新答卷

本文转自：嘉兴日报

■撰文 方华新 杨茜 图片由北师大嘉兴附中提供

又是一年高考季。北师大嘉兴附中捷报频传：

据不完全统计，学校2023届参加高考人数447人，纯文化课成绩上特殊类型招生控制线、高分段考生、上一段线人数，均创历史最好成绩。

喜人的成绩背后，离不开先进的办学理念，离不开严谨的教育教学管理，离不开全校师生的全力以赴。跳出高考赢得高考，北师大嘉兴附中办学质量不断提升是走现代化办学之路的必然结果。

教育现代化是中国式现代化的重要基石，是推进中国式现代化的“必答题”。近年来，北师大嘉兴附中坚守“成绩不好不是北师大，只有成绩好也不是北师大”的办学宗旨，坚持“办适合的教育，助最好的成长”的办学理念，聚焦“人文奠基、科教领航、数字赋能、多元发展的现代化生态学校”办学目标，用心构建富有时代特征和学校特色的人文教育新样态，寻求成绩与成长的统一、当下和未来的链接，全力书写着中国式教育现代化学校的新答卷。

内核

聚焦

“三原色”文化筑人文精神家园

中国式现代化人文教育首先是具有校本特色的文化教育。办学以来，北师大嘉兴附中用心凝练校园文化内涵，打造师生共同价值体系和精神图谱。

2015年6月，北京师范大学与嘉兴市人民政府合作办学，成立北师大嘉兴附中。嘉兴，是中国革命红船起航地，一个用梦想铸就奇迹的地方，也是江南文化之源，一个有着浪漫气息的地方。伴随北京师范大学校园文化的加入，在弘扬传统精神和与时俱进的教育实践中，学校形成了特色鲜明的“三原色”文化。

“南湖红”象征红色血脉，代表坚定的理想信念，蕴含了家国情怀和奋斗精神，有一颗“中国心”。北师大是当之无愧的红色师范，中国共产党人的革命火种曾在这里点燃，马克思主义中国化的故事在这里书写，“育人兴邦”的红色基因在这里延绵不绝；嘉兴南湖是中国革命圣地，红船精神在这里代代相传。有着双重红色基因的北师大嘉兴附中，开办伊始便肩负大任，成为赓续红色血脉的教育场，让师生始终在每一天的生活中真实地得到熏陶、浸染、着色。

“江南绿”象征自然和谐，根植沃土生机盎然，代表坚实的发展本领，扎根中华传统文化和江南优秀文化，全力塑造灵秀聪慧的典雅气质、人文素养。

“北师蓝”象征蓝色天际，是北师大教育的主色调，代表坚强的使命担当，追求“人、爱、创新”，潜心打造生命绽放的个性舞台、成长乐园，培养学生的自主意识和创新思维。

“三原色”文化铸就了北师大嘉兴附中永无止境的文化长流和人文精神，也赋予每一代附中人永不磨灭的附中符号和文化基因。学校整体搬迁至新校区后，在环境建设上更加突出“红船文化”、“嘉禾文化”、“师大文化”元素，修建了党史文化长廊、红船雕塑、嘉兴三十位近代文化名人牌、京师文化展厅、红绿蓝体育看台等标志性建筑，让“三原色”文化外化于形。

走进北师大嘉兴附中，小桥流水、白墙黛瓦、连廊参差，无不积淀了“三原色”文化和物质结合之美。如今，这种美也渗透到了校园的每处细节上，同学们在京师广场起誓立志，在党史长廊与伟人进行心灵对话，在博雅书院泛舟书海，在霁虹桥上放歌青春……这些场景共同构成了校园内一道道美丽的人文风景线。

多元

聚焦

理解生命节奏助力内外兼修

人文教育的本质是以人为本。理解生命节奏，着力内在成长，着眼长远未来，是尊重学习者的个体需要，是“完人”教育的充分体现。当一个人有上进心，学习生活有清晰的计划和路线图，有认真的能力和落实计划的执行力，注重自身思维的训练和运用，人的内外成长性，自然不同以往。

学校始终恪守“为党育人、为国育才”的宗旨，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，通过系列活动给学生个性发展提供展示舞台，培养了学生的集体认同感、民族自豪感和历史使命感，由此厚植家国情怀，与时代同频共振。

结合学校历史文化，当前的北师大嘉兴附中已经逐渐形成“附中十大精品活动”：军事夏令营活动，通过国防教育、军事训练、远足拉练、起始教育等环节，帮助学生以最好的状态开启高中之旅；18岁成人仪式，让学生在佩戴成人礼帽、庄严宣誓中深刻感受作为一名成年人应有的责任与担当；社团嘉年华活动，用丰富多彩的社团活动引导学生探索兴趣与爱好，走向自我发现之旅；生涯体验活动，通过生涯课程、职业体验、志愿者行动、研学旅行等，强化学生生涯认知，培养规划能力。还有班主任节、读书节、劳动教育活动、体育文化节、开学典礼和毕业典礼、校园文化艺术节……丰富多彩的活动，让学生在不断的内观和外观中，找到真我的价值，找到梦想的远方。

每到假期，学校很多同学还会积极参加社会志愿服务。有的做交通劝导员，在烈日当空的路口，对不文明交通行为进行劝导；有的做环保宣传，或帮助保洁阿姨清洁小区楼道、清理绿化带杂物等……既传播文明新风尚，弘扬社会正能量，也深度体验了社会不同职业的艰辛和伟大。

2018级学生步嘉仪曾这样说：刚入高一的我，很热爱文字，只是单纯的热爱。是母校的引导让我逐渐靠近真实的自己，倾听内心的声音，挖掘自己的潜能，勇敢地去追逐自己的梦想。今天的我，是一名编导专业的大学生，明天的我，一定要写出优秀的作品，回馈社会。

学风

聚焦

最好的教育是学生的自我教育

人生因主动自觉而精彩。而人文精神的培养，关键在于内化，形成个体稳定的心理品质。

学校通过“双自管理”——自主学习、自主管理唤醒学生内驱力，引导学生成为学习的主人、生活的主人、学校的主人，进而成为自己人生的主人。每学期第一个月都是学校的“自主学习教育月”，各班级会分阶段召开不同主题的“自主学习”班会课，对学生进行理想、信念教育，以榜样人物为引领，让学生充分认识到“真正的学问是靠自修得来的”。班会课还会开展一系列学法指导。比如：我的时间我管理，我的情绪我做主，注意力塑造自我等，帮助学生克服学习中的浮躁心态，养成专注学习的好习惯。

鲁迅说，“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。”高中阶段，学习内驱力之于学生来说，尤显宝贵。为更好激发学生的学习内驱力，学校按照“功在课前、重在课堂、研在课外、成在自主”的路径，从精准、扎实、激活三个维度，围绕“以学生为中心、以学生的学习为中心”两个中心，构建以思维激活为核心、以能力训练为主线、以生生互动为手段的“三维”课堂，全面发挥学生的学习主体性，提升其学习力。学校还大力推行“PBL”学习模式，用具体的学习项目鼓励学生动手操作，以获取真实的成长经历、经验和感悟，培养其追求卓越的态度，发现、提出、解决问题的能力。

梯级评价,也是学校助力学生成长的一大法宝。在“尊重个性差异”的情况下，学校用多元智能理论对学生进行分层评价，形成较为完善的“最美附中人”梯级评价体系，让每个学生的长处都能被“看见”，发展从未被框住，成长一直被激励。

通过“双自”引导，自主自律的良好学风已经成为附中的一道亮丽风景线。静谧的灯光下，晚自修教室里少了督班教师的身影，更没有教师随堂上课，无人“值守”的晚自习，有的只是弥漫的书香，沙沙的笔声，专注学习的身影。这是附中独特的文化氛围，让每个置身其中的学子自主、自觉、自律，为实现梦想默默努力，成为更加优秀的自己。

开放

聚焦

“融跨协同”拓展人文教育边界

陶行知先生早就呼吁，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”

开放的教育才能为孩子成长注入无限活力。现代社会，教育者要以开放的胸怀、创新的眼光和跨界的思维，打破学科、课堂、校际甚至地域的壁垒，让学生在真实的学习情境和更多元的成长平台中，学会思考与分析，学会辨别与选择，从而实现差异化发展和创造性成长。

在北师大嘉兴附中，这样的开放教育无处不在。

拓展课程的边界，用“南湖红品性课程、江南绿知性课程、北师蓝个性课程”的“三性”课程体系，架起五育融合的桥梁。以国家课程为主体，以多元智能为支撑，以核心素养为导向，尊重个体，为不同学生提供100多门不同的课程选择。

拓展德育的边界，通过“自主管理——全程开放学做人，主题活动——全能开放发展人，“三原色”文化——全力开放熏陶人”，实现全程、全面、全方位育人。

拓展艺术空间的边界，打破了传统的空间限制，将艺术与生活链接。把700平方米的餐厅变成“艺术馆”，让艺术唤醒食堂的诗意，让诗意润泽美好心灵。

拓展课堂的边界，建设“菁耕园”种植基地和生态果园“百果林”。每个班级都有自己的“责任田”和“专有果树”，同学们在农林基地学习种植、养护等技术，并以农林基地为依托，开展农业与生活、农业与生态等主题的研究性学习。让学生在传承农耕文明中，体会劳动创造美好生活。

拓展校园的边界，用“人生远足”研学打开学生看世界的窗口。从美丽乡村到江南水乡，从东方文化到异域文明，高中三年六个学期，每个学期都有不同主题。远足中，学生在真实丰富的情境中，遇见不一样的风景，感受变化中的自己。

拓展对人文素养和人文情怀的认知边界，让学生用世界的眼光和胸怀提升自己的精神维度。作为联合国守望地球气候尖兵校际伙伴学校，学校倡导学生积极践行“减排”行动，提高生态文明素养，为实现全球的绿色可持续发展作出贡献。

2020级学生吴晶钰说：徒步拉练使我受到了毅力与体力的双重磨炼；丰富多彩的社团活动给我提供了发展兴趣的平台；有趣的艺术节、体育节更是让我在紧张学习之余看见不一样的风景……在附中，我遇见了更好的自己。

如何让北师大精神历经岁月洗礼仍能熠熠生辉？如何让中华文化穿越历史沧桑仍能源远流长？如何让塑造灵魂的教育在实践中闪闪发光，让平凡人生在求索与奉献中得到升华？在创建中国式人文特色学校的道路上，北师大嘉兴附中始终在探索，以京师情怀、红船品质和附中担当，守望教育，助力成长，铸造美好！