寻找适合自己的读书方法

本文转自：辽宁日报

江晓原

从本质上说，读书是一件相当个人化的事情。那种想象中的、普适的读书方法，即或有之，往往也是大而化之，没有多少实际效用的。所以每个人都有必要摸索、尝试适合自己的读书方式。由于我们每个人的禀赋、性格、学植、环境等等条件各不相同，适用的读书方法也就会各不相同。正因为这样，我们看别人分享的读书经验，还是有意义的——至少我们可以尝试别人分享的各种方法，看哪一种对自己合适。

尖子速成记：同类参照

将同类或相关的书参照起来读。这个方法是我在准备高考时悟得的。我没有上过高中，初中毕业就进一家纺织厂当了电工。1977年，在我工作到第五年时，恢复高考的消息传来，这时离考试还有三个月。为了参加高考，我必须在三个月内将高中的数理化课程学完。那时还没有什么“高复班”，而且对我来说也谈不到“复习”，我唯一的办法是自学。在自学过程中，我遇到弄不懂的地方，就再找一本同类教材来参照着读，我发现两三种同类教材参照着读，问题往往就能弄懂。

这个方法是否真的有效？那些我自以为弄懂了的问题，是真的懂了吗？在1977年的高考中，我的方法得到了检验——我以第一志愿考上了南京大学天文系的天体物理专业。我入学后才知道，这是南京大学最牛的理科专业，我们被视为“尖子中的尖子”。

在后来的学术生涯中，我将这个读书方法做了拓展：在我参照阅读的书中，如果包括观点针锋相对的论著，效果会更好。直到现在，我仍然在使用这个方法。如果要涉足一个新的研究课题，或对某事发生了兴趣，我就会找一堆相关书籍和文献来参照着读。

回到时空点：年表地图

年表地图不离手，是将历史年表和历史地图常备手边。我的这个方法是在开始从事科学史研究工作之后逐渐发现的，后来成为习惯。

科学史研究需要史学训练，而史学训练中最基本的训练之一就是对“时间线”的敏感：讲一件事情，先要对各种情节的发生、各方言论的发表等在时间先后上了然于心，然后才有可能对事件作出合理的分析。这样就需要在读书时经常翻查历史年表，做到对“时间线”了然于心。历史年表有详有略，通常越详细越有用。比如我见过有详细的，具体到每年中各个事件、声明等发生、发表于几月几号。其实许多历史事件在公众心目中的迷雾，只要将详细的日期一排列，有时就很清楚了。

许多读史书或历史著作的人，都感觉要记住细节，包括人名、地名、事件等等，是很大的挑战。虽然现在有互联网了，许多信息一查就能查到，但查阅再方便，和你“记得”完全是两回事。你怎么可能在写文章、讲话、思考时，每个细节都必须去互联网上查一查？那样你还能和人即时谈话吗？在很多情况下，你甚至无法知道你需要查什么。

我发现，将历史年表和历史地图结合起来用，就会对历史阅读产生神助。在了解了一个事件发生的时间点和空间点之后，你会很容易记住这一事件。

现在中外历史年表已经有多种可供选择，针对某些专门领域，还出版了一些相当详细的历史年表。在历史地图方面，品种相对较少，这方面我特别推荐《泰晤士世界历史地图集》，其中还附有相当合用的历史年表和历史地名表。

后来我又将这种最初是为历史阅读服务的方法，拓展到了其他方面的阅读中，发现也非常有帮助。

读懂的考验：讲述评论

讲述评论——找机会对你所读之书进行讲述或评论，是检验你是否把书读透的一个考验。

我们读一本书的初心是什么？大部分情况下，应该是想弄清楚某些事情；小部分情况下是为了寻求某种精神满足。寻求精神满足的情况我们先不讨论，只讨论想弄清楚某些事情的情况。“弄清楚事情”其实还包括两种情形：一种是自己真的弄清楚了，另一种是以为自己弄清楚了——事实上未必真弄清楚了。

很多人读了一本书，感觉颇有收获，感觉自己对某些事情现在很清楚了，他们往往带着不同程度的满足感，合上了书本，就此止步了。事后他们还可能在一些场合相当自信地表示：这个事情我知道，是这样的……

但是，往往在这样的场合，考验就开始了：你说说看，这件事情到底是怎样的？很多人其实说不清楚，尽管他读过关于这件事情的书。

读书的时候，获得“我知道是怎么回事了”的感觉是一回事，真正弄清楚是另一回事。要检验自己是不是真的弄清楚了，对人讲述是一个考验——你能够用大白话将一件事情、一个问题、一个概念等等讲清楚，通常是以自己真正弄清楚了为前提的。诚如古人所言，“以其昏昏使人昭昭”是不可能的。

更大的考验是写文章。如果你想巩固乃至发扬读书的成果，最好的办法是就所读之书写一篇文章。由于我们所受的教育，让我们在下意识里认为，书面材料比口头表达更正式、更严谨，要求更高，所以当你下笔写文章时，你通常就更不敢“以其昏昏使人昭昭”了，否则就成妄人了。而文章质量可以让发表来检验——质量越差的文章越难发表。

我常年在报纸杂志上写专栏，已经有20多年了。我体会，写作和读书，是可以相互促进、相互激发的。读书让你写文章更能持之有据，言之成理，也更能有新意。