多元化路径实施幼儿劳动教育

本文转自：右江日报

幼儿劳动教育是幼儿德育内容之一，旨在培养幼儿热爱劳动、尊重劳动人民、端正劳动态度、养成劳动习惯，促使幼儿在劳动中感受自然、关怀生命，从而建立起与自然的情感链接，培养“德智体美劳”全面发展的儿童。因此，幼儿园应该重视劳动教育，为幼儿提供适当的劳动机会，让他们在劳动中成长和学习。

在实践中，笔者从儿童的视角出发，以“尊重兴趣、源于生活、基于经验、自主选择、着眼发展”为原则，以生活化的渗透式劳动教育为课程的核心理念，探索以“生命、生活、生态”为核心的师幼共构劳动课程。

以生态种植活动为亮点，深化园本特色的劳动教育

笔者所在幼儿园前身为果树园，具有丰富的植物资源，其中树的种类繁多且具有本地区地域特点，如芒果树、水葡萄树、萍婆树、天菠萝树等。因此，笔者策划了“小小树苗守护者”活动，组织幼儿进行“树木探访”，观察不同种类的树木，了解本地树种的特征、生长环境和重要性，从而增强对家乡自然资源的了解；通过园内种植体验，让幼儿亲身感受种植和照料树木的乐趣；鼓励幼儿认养园内的一棵树，成为它的“小小守护者”，定期为树木浇水、除草，并观察它的生长情况，培养幼儿的责任感和爱心。

融合红色文化主题课程，体现“自力更生，艰苦奋斗”红色精神传承。幼儿园开辟了“红色粮食”特色种植区，供老师带领幼儿种植红薯、艾草、金银花、薄荷、紫苏、车前草、蒲公英等食药一体的植物。

开展多项“科学发现”实验种植活动。在“哇！豆豆”活动中，从幼儿在水池边发现一颗绿豆芽开始，开展豆类的水培、土培、室外种植和室内种植等一系列种植实验观察活动；在对班级幼儿的意愿进行调查分析及开展投票后，各班种植了向日葵、樱桃萝卜、葡萄、西瓜等植物。

在以上活动中，幼儿亲身经历了翻地、育苗、播种、管理、收获采摘等各个阶段的劳动，参与了劳动果实的加工、烹饪、出售等体验。在这些活动的过程中，幼儿积累了相应的劳动经验，养成良好的劳动习惯。

以节庆活动为契机，培养劳动热情和兴趣

幼儿园节庆活动是培养幼儿综合素质的重要途径，而劳动教育则是其中的重要组成部分。在幼儿园节庆活动中渗透劳动教育，可以帮助幼儿树立正确的劳动观念，了解劳动的意义和价值，培养劳动习惯和劳动技能，促进幼儿的全面发展。

笔者通过“五一劳动节”“丰收节”各种节庆活动等，向幼儿介绍劳动的意义和价值，让他们了解劳动对于社会和个人发展的重要性。通过种植、养殖、烹饪等活动，幼儿亲身体验劳动的乐趣和意义，激发他们的劳动热情和兴趣。

在传统节日“广西壮族三月三”的活动中，组织幼儿参与各种劳动活动，幼儿采摘自己种植的艾草制作了艾叶糍粑；在端午节期间，邀请家长与幼儿利用种植园出产的中草药制作香包；将收获的红薯进行创意加工等。幼儿在愉快的氛围中掌握基本的劳动技能，提高了自我服务能力和团队协作精神，培养了幼儿的感恩之心和尊重劳动人民的情感。

以“一日生活”为主线，渗透常态化劳动教育

从幼儿入园整理书包等物品开始，结合幼儿年龄特点，追随幼儿成长关键期，把劳动意识教育渗透于幼儿“一日活动”各个环节当中。通过艺术手段、游戏活动等形式引导、鼓励幼儿坚持“自己的事情自己做”并乐于服务集体。“一日活动”促使幼儿提升自理能力，萌发“绿色生活”的意识，逐渐养成良好的生活卫生和文明行为习惯，为幼儿自信、从容地生活奠定了基础。

以区域活动为载体，融入自主性劳动教育

借助区域生活化的游戏活动，使幼儿萌发自主性劳动意识，引导幼儿进行自主性的劳动，把“要我做”变为“我要做”。例如，笔者在阅读区投放相关的绘本读物，引导幼儿在自主阅读中萌发劳动意识；在“娃娃家”创设不同的场景，引导幼儿扮演各种劳动角色，体验不同劳动者的工作内容；在“美食坊”等生活区投放简易的厨房用具和不同的食材、调料，鼓励幼儿大胆尝试制作美食；在“小小饲养园”中为幼儿创造养护鸡、鸭、兔子等小动物的机会，旨在对幼儿进行生命主题的教育。这些渗透式劳动课程，使自主性的劳动教育自然而然地渗透到幼儿的学习、生活当中。

总之，幼儿园劳动教育需要注重幼儿的身心发展特点，通过多种形式的活动和体验，让幼儿了解劳动的意义和价值，培养他们的劳动习惯和技能，为他们的未来生活和工作打下坚实的基础。