校园文化引领下大学生职业生涯教育的创新策略

本文转自：中国文化报

胡小峰

作为学校在长期发展和教学实践中形成的文化氛围和精神价值追求，校园文化呈现出开放性、广泛性等特点，由全校师生共同创造，影响着全校师生的价值选择、文化精神，并对大学生个人成长成才具有重要影响。职业生涯教育是高校立德树人体系的重要一环，在职业生涯教育中，高校及教师应立足学情实际，帮助学生在校期间便高度重视职业生涯规划，引导学生结合自身兴趣找准就业方向，并在与专业课程教学融合过程中全面增强大学生综合素养，从而提升大学生就业质量。新时代背景下，社会更加关注人才的职业道德修养、专业知识技能、价值观态度，强调人才的全面进步，而在校园文化建设进程中，应以健康积极的文化氛围熏陶大学生的学习习惯和价值观选择，为职业生涯教育创设健康和谐的文化氛围，从而提升教育实效性。因此，高校应重视校园文化在大学生职业生涯教育过程中的引领作用，并积极探索具体实践策略。

一、校园文化与大学生职业生涯教育的现实联系

校园文化以校园为主要空间，以育人为主要导向，以环境文化、精神文化、行为文化及制度文化等为主要内容，既是高校赖以存续的文化根基，也是高校完成立德树人根本任务的重要支撑。尤其在文化自信视域下，以文化人、以文育人逐步受到高校重视，成为大学生实现个人综合素质全面提升的重要途径。校园文化建设离不开优秀传统文化支撑，内涵丰富、形式多样的传统文化作为校园文化建设的重要资源，其中涉及的职业道德修养、思想价值观、个人学习习惯等内容可助力职业生涯教育顺利推进，可从文化育人角度出发，引导大学生树立正确就业观，并在潜移默化中培育大学生积极就业心态，助力大学生养成健康的学习习惯。与之相对应，大学生职业生涯教育涵盖学生在校学习生活的各个环节，对不同阶段的学生而言，教育的主题及重点也不尽相同，其教育内容中涉及优秀传统文化相关内涵，教育形式也需要多元化文化实践活动予以支撑，更需要校园场域中教育范围的不断拓展。借助校园文化建设，职业生涯教育可以实现教育内容的进一步丰富、教育价值的进一步深化，同时还能有效创新教育形式，在与各类文化活动的有机融合中充分发挥大学生主体积极性和主动性，提升教育实效性。基于此，在校园文化引领下开展职业生涯教育，高校需深度分析二者存在的天然联系，并从文化育人角度入手，在重视校园文化重要价值的基础上探索教育创新策略。

二、校园文化引领下大学生职业生涯教育的创新策略

在明确校园文化引领大学生职业生涯教育重要价值的基础上，为有效带动教育实效性的提升，高校应从师资队伍建设、校企文化合作、校园文化活动形式及制度文化建设等角度入手，深化校园文化价值引领，拓展职业生涯教育实践场域，并在多元协同中实现文化育人，全面提升职业生涯教育水平。

（一）优化师资队伍建设，在多元协同中深化文化育人

教师作为校园文化建设的重要参与者及职业生涯教育的重要引领者，其个人文化素养、职业道德等对教育实效具有重要影响。基于校园文化建设创新职业生涯教育，高校应优化师资队伍建设，在各类教育主体的积极参与中实践协同育人，在多元协同中深化文化育人，从而全面提升职业生涯教育实效性。其一，高校应提升职业生涯教育专业教师的文化素养，从职业道德、文化自信、专业技能等多角度考察教师综合素养，并立足教师教学实际，结合教育效果和学生评价，构建有针对性的文化培训体系，在调动专业教师参与积极性的过程中深化文化自信，同时在培训中以文化育人、校园文化建设重要价值等内容熏陶教师，引导教师意识到校园文化建设在职业生涯教育中的重要作用，并以此促进教师创新教学理念，引领职业生涯教育模式的全面创新。其二，高校应关注不同专业教师参与职业生涯教育的现状，并从校园文化建设角度出发，结合必要的学习交流活动激发教师参与职业生涯教育的积极性，发挥不同教师在校园文化建设中的不同作用，以此丰富校园文化建设队伍组成，切实引领职业生涯教育在校园文化建设下的高质量实践。其三，高校应重视不同教师之间的交流与协作，以协同育人为理念，通过设置专门负责人、集体备课等具体形式为不同教师开展职业生涯教育经验交流提供机会，并在优势互补中提升教师队伍文化素养，在多元协同中深化文化育人。

（二）深化校企文化合作，拓展职业生涯教育实践场域

全方位的校企合作除了包括教师队伍的整合、教学资源的丰富及教育场域的拓展外，还包括校企双方文化层面的有机融合，深化校企文化合作，能以企业文化丰富校园文化，为学生提供在校期间感知企业文化、明确职业道德修养的有效途径；同时，校园文化也能为企业提供积极向上的价值引领，在拓展文化影响范围的基础上促进企业发展水平的全面提升。基于此，在校园文化引领下创新职业生涯教育，高校需进一步深化校企文化合作，在拓展教育场域的同时以企业文化涵养学生，在以文化人中增强学生职业素养，推动职业生涯教育高质量开展。一方面，高校应立足办学实际，寻求与相关企业的文化融合，在校企文化合作的持续深化中，为学生提供直接感知企业文化的机会，帮助学生在教育过程中接受企业文化熏陶，在直接参与中了解企业规范化的制度规定，以此为基础从更加广泛的层面考虑就业影响因素，结合高校教师的指导和企业师傅的帮助，明确就业方向，充分发挥职业生涯教育的积极作用。另一方面，相关企业应积极与高校合作，重视文化层面的协同育人。企业应在分析校企文化合作对自身积极影响的基础上，加大资金、技术、人力等投入力度，为校企深度合作奠定基础，同时设置专门的企业文化建设和宣传机构，在与校园文化的同向同行中为大学生提供感知文化精神、开展实践体验的有效途径，也在深度融合中实现企业自身文化水平的不断提升，在支撑职业生涯教育顺利开展的基础上实现文化育人，培育大学生社会责任意识和文化自信，全面提升职业生涯教育育人实效性。

（三）立足职业生涯教育相关内容，创新校园文化活动形式

在校园文化引领下创新职业生涯教育，高校应以教育内容、教育主体为立足点，结合多元化校园文化活动，在创新教育形式过程中深化文化育人，以文化实践活动激发学生参与职业生涯教育的积极性，从而实现充分互动，整体提升职业生涯教育质量。在此过程中，高校应重视校园文化活动形式的多元性，以社团活动、辩论赛、知识竞赛等丰富校园文化，结合职业生涯教育涉及的主题及相关内容，在资源整合中深化融合，以文化活动为载体，创新教育模式，为大学生的积极参与提供便利，从而深化教育影响，并在文化育人中全方位提升教育实效。例如，高校可组织创新创业知识技能竞赛活动，仿照“一站到底”的问答形式，以职业生涯教育涉及的创新创业理论知识和实践技能为主要内容，包括初赛、复赛、决赛等环节，并设置具有吸引力的比赛奖项，激发学生参与兴趣，在抢答、PK、团队协作中深化学生对创新创业知识的认知，以此文化活动形式助推职业生涯教育模式创新，并在学生积极参与中提升教育实效，深化教育影响。值得注意的是，在校园文化活动设计与组织过程中，高校及教师应关注学生的专业知识储备和学习兴趣，在精准定位学情实际过程中，调整职业生涯教育活动内容及形式，以此提升职业生涯教育针对性，体现校园文化亲和力，从而高质量实现校园文化引领下职业生涯教育的创新。