从“冰墩墩”到“彩虹飞船” 看德州市学前教育高质量发展

本文转自：大众网

海报新闻记者 孙新爱 实习记者 曾紫薇 通讯员 刘刚 陈玉梅 德州报道

近日，山东省教育厅公布了省幼儿园优秀游戏活动案例获奖名单，德州市推送的16项案例获得一等奖2项、二等奖2项、三等奖12项。其中，禹城市市中街道三里杨幼儿园的《“冰墩墩”的滑雪赛道建成记》荣获省优秀游戏案例第一名，这是德州市在幼儿园课程改革上获得的一项重大突破。

游戏是儿童的天性与本能。近年来，德州市积极推进“幼儿园以游戏为基本活动”的课程改革，构建相信儿童、尊重儿童、支持儿童发展的课程文化。本次荣获省优秀游戏案例的各项游戏活动，正是德州市学前教育高质量发展的成果。

以儿童为中心，从有意思到有意识

有“意思”是自主游戏的前提，兴趣是最好的老师。“我要让冰墩墩滑起来。”禹城市市中街道三里杨幼儿园的小朋友们在2022年北京冬季奥运会期间对自由式滑雪非常感兴趣。让手工课上的“冰墩墩”走上赛道真正滑起来，在小朋友们的眼中是一项既有趣又有挑战性的游戏。禹城市市中街道三里杨幼儿园的老师在园长孙天慧的带领下充分尊重幼儿的兴趣和意愿，给予幼儿自由探索的空间，以儿童为中心，让儿童成为课程的发起者，在游戏中学习。

在“冰墩墩”滑雪赛道的搭建中，小朋友们相互合作，相互沟通，共同解决问题。他们自主搭建滑道、S弯道、直播台等设施，极具挑战性和趣味性。此次游戏历时三天，经过绘画、搭建、改造等多个环节，解决了游戏中的诸多问题。每个环节填充的是孩子的深度思考和学习，引导和支持孩子有意义的学习，达到增进合作意识、语言沟通能力、动手能力和身心愉悦能力等有“意识”目的。

以观察为基础，搭建支架助力成长

在“彩虹飞船”建构过程中，德城区区直机关幼儿园的小朋友们提出了如何搭建“飞船”、如何让“飞船”更加稳固等一系列问题。德城区区直机关幼儿园教师以观察和倾听为基础，逐步了解孩子们的需求，适时地进行隐形支持，以问题来引发幼儿思考，帮助幼儿形成“发现问题——分析问题——策略猜想——实验验证”问题追踪式的良好思维习惯。在儿童的“实际发展区间”和“潜在发展区”之间搭起支架助力儿童发展。

“在自主游戏中，教师作为观察者，帮助幼儿提升自主建构和逻辑思维能力。”德城区区直机关幼儿园教师魏胜男说，兴趣是儿童自主游戏的前提，真正的游戏需要孩子全身心投入，也需要教师有智慧地介入。观察是教师介入的基础环节，教师通过观察儿童在游戏中的行为，掌握幼儿面对问题时各项能力的实际发展水平，并以观察为基础帮助儿童，激发儿童潜在发展力。

以游戏为核心，发展幼儿综合能力

在游戏活动中，儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间得到解放，用最大程度的自由和最小程度的干预，让儿童尽情地展现自己的最大潜力。这一点在德州市妇女儿童活动中心幼儿园的游戏案例中得到了充分体现。

在“滑索小勇士”游戏中，幼儿需要两两一组，一个坐在球上，一个手抓滑杆共同滑过索道。在这个过程中，小朋友们还要进行丢沙包和撞积木的挑战，幼儿的视觉、触觉、运动能力、思维能力都得到了锻炼。

“游戏中，孩子们通过与环境、材料、同伴的充分互动发现世界。幼儿深入游戏时，其解决问题、发现事物间关系等能力也随之产生。”德州市妇女儿童活动中心幼儿园教师刘秀秀在日常教学中充分感受到，儿童在游戏中不论是动手能力还是沟通能力、合作意识等综合能力都有了很大的提升。

近年来，德州市珍视幼儿游戏的独特价值，坚持以游戏为基本教育，加大幼儿游戏的研究力度，将教育目标与内容自然地蕴含在游戏中，将游戏精神渗透在每日生活的各个环节，使幼儿游戏活动丰富多彩。确立以儿童为本的课程理念，规范幼儿园课程建设与管理，丰富课程资源，推进课程实施和课程评价，防止和纠正“小学化”倾向。同时，在师幼互动中适时利用教育契机和教育资源，不断生成活动，满足幼儿个性化发展需求，使课程实施成为师幼积极互动、合作交流、共同建构的过程，促进幼儿更加有效学习。