“所有教学内容来自于产业”

8月末9月初的海口，不时有雷雨光顾，却难以浇灭暑热。新学期刚刚开始，海南职业技术学院副校长李琳娜的日程就已经排满，各项工作正有序进行。

从事职教三十二载、深耕电子商务近二十年，李琳娜将自己的微信昵称设置为“电商老人”。如今虽已告别教学一线岗位数年，但她似乎更忙了。

“行，就是这里了！”

聊起与海南、与职教的“缘起”，李琳娜总会说到1991年与建省不久的海南特区的“初见”：一排排椰树，让她这个从武汉毕业的吉林人一见钟情。

“当时在报刊亭买了份地图，我问老板我们在哪里，老板一指‘就是这里’。”看到附近刚好有一所中职院校，李琳娜决定留下来：“行，就是这里了！”

看似随性的决定，地图中那一所职校，发挥了“至关重要的作用”。

“我其实在深圳、广州都找到了工作，但内心还是想当一名老师。而且当时看到一些工厂工人，他们对知识提升特别渴望，所以我最终选择了职教。”

这一停留，就是32年。

1999年，李琳娜在中职学校申报设立电子商务专业；2000年，海南职业技术学院创建，李琳娜也在2003年从中职院校走入高职。

与如今网购交易的便捷不同，在20年前，这些都是“新鲜玩意儿”。

超前的专业布局，意味着李琳娜需要蹚出一条路。海南当地产业基础弱、实习机会少，李琳娜就策划实施“助推海南电子商务发展”系列公益活动，一步步开创实训环境，助推海南经济发展；发现电商进农村面临物流、保鲜等问题，她又先后设立物流、冷链物流专业；看到农村电商发展的资金难题，她带头争取电子商务进农村综合示范县项目，海南曾经有5个国家级贫困县，其中4个县成功脱贫的背后都有李琳娜团队奋斗的身影……

“所有的教学内容来自于产业”

企业是社会经济的细胞，也是最终吸纳就业的主力军。对话间，李琳娜多次谈到职业教育“要给企业帮忙”。

“我经常到各种各样的企业中去看，就看他们的‘生产线’，从中提炼出职校学生可以从事的内容，然后带入课堂。”

从扎根电子商务，到如今成为学院的管理者，李琳娜始终坚持对企业、产业进行走访调研，这让她对产教融合中的很多问题有更为清晰的认识，也更坚定了以产业场景为教学场景的理念。

“那个时候我们把学生分成很多团队，让他们自己去‘打单’，真正走入市场去历练。曾经我们很看好海南当地一家咖啡企业的‘花式咖啡’产品，适合青年一代，当时的网络受众也主要是这个群体。但是当时企业不信任我们、对电商不够了解，只给了仅在海南本地市场销售的产品进行尝试。”聊起曾经的经历，李琳娜印象深刻。

尽管如此，学生团队最终还是交出了每年40万元的销售业绩。

早早经历真实市场的磨砺，令不少从电子商务专业毕业的学生就业表现很突出，甚至在校期间就被企业预定。他们大多在工作岗位上能够快速“上手”，有人走上管理岗位成为技术总监，还有人创业成功把海南文昌的椰子鸡卖到了全国各地……

“未来的职业教育是

面向人人的终身教育”

据悉，海南职业技术学院的新校区建设规划正在全力推进中，这让李琳娜的日程表愈加紧凑。

“新校区规划不仅是建一些高楼大厦，我们希望能建成极具职业教育特点的新校区，想要解决一些校企合作等方面的痛点，从而形成多方共赢。”李琳娜说，今后的职业教育，一定是要学校、企业、政府等各方都能够自发、自愿地共同努力、各尽所能。

采访刚刚结束，李琳娜的手机铃声随之响起。短暂而高效的沟通之后，她又匆匆赶往在学校举办的海口市新能源汽车三电系统维修技能培训班开班仪式现场。

“院校面向社会人员开展技能培训或职业培训，是职业教育应有之义。未来的职业教育是一种终身教育，一定是多种教育融合发展的。”

李琳娜将未来的职业教育比喻成“一趟终身学习的列车”，需要技能提升的人可以“随上随下”，学习和工作交替进行、相互促进，而更加清晰的教育、职业上升通道，也将推动职业教育不断向前。