利津县学前教育课题开题论证会在利津县第三实验幼儿园举行

类别：教育发布时间：2024-05-13 09:53:00 来源：大众网

教以潜心，研以致远。课题研究是教育科研的重要载体，是教育教学不断革新、积淀成果、提升品质的核心工作。为了更好明晰课题研究思路，完善课题研究设计，提高课题研究的科学性和规范性。5月9日，利津县学前教育课题开题论证会在利津县第三实验幼儿园举行。利津县教学研究与教师发展中心教研员曹俊花、陈爱花出席会议。

会议由利津县第三实验幼儿园园长张继忠主持，利津县教学研究与教师发展中心教研员陈爱花宣读了项目立项书，并对成功立项的三个课题组表示祝贺。

《幼儿园保育教育质量提升视域下县域教研体系建构的实践研究》课题主持人从研究背景、选题意义、研究目标、研究内容、主要研究方法、创新及特色之处和预期成果、研究进度等方面向老师们做了详细的阐述与汇报。课题将通过扎实高效的教研实践探索，构建符合县域实际的教研体系，助推幼儿园保育教育质量不断提升。

《评估指南背景下幼儿园自主游戏常态化自我评估机制研究》课题主持人张继忠陈述开题报告。他分别阐述了课题研究目标及意义、课题研究计划、研究步骤、研究思路、研究方法，通过教职工深度参与，把关注和聚焦保育教育过程质量作为质量评估的着力点，对过程质量评估提出明确指引，从而推动幼儿园建立科学的评估导向，落实科学保教实践，引导教研为幼儿园实践、教师专业成长服务，全面提升幼儿园保教质量。

《基于乡土资源的幼儿园生态课程建设实践研究》课题主持人刘令燕详细阐述了建构以生态理念为引领，以幼儿经验的连续和延续为基本线索，以幼儿自主学习为基本形式，以培养“热爱自然、关爱生命、健康生活、体验快乐”为课程目标，以“教师、同伴、自然、社会”为课程内容来源，以“问题导向的项目活动和互学共生、双向生成的主题活动、游戏活动、生活活动”为实施路径，以“主体性、情境性、过程性、发展性”为评价体系的“理念包容、目标整合、内容开放、形式多样、资源多元、过程动态”生态课程样态的深度思考。

利津县教学研究与教师发展中心教研员曹俊花、陈爱花对课题的研究价值和可行性给予了高度评价，肯定了研究对推动全县保育教育质量提升的重要意义，课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广价值。

高山仰止，方知才疏。三人同行，觉左右为师。本次开题论证会的顺利召开，使课题组成员更加明晰了课题的研究思路，为下一步研究工作的开展指明了方向。相信在专家的引领下，课题组成员们会团结协作、潜心研究，为利津县学前教育事业高质量发展蓄力赋能。（高月燕）