上饶市广信区初中第五联盟校盟主校专题座谈会在煌固中学举行

11月6日上午，上饶市广信区初中第五联盟校盟主校专题座谈会在煌固中学二楼小会议室如期举行。区教研中心专家李建国、盟主校煌固中学书记章腾飞、副校长王强、副校长刘宇皓、教研主任徐桂华及教务主任邹建明等齐聚一堂，围绕班主任队伍建设、教研活动创新、“双减”实践落地等议题深入交流，共话联盟校教育发展新方向。

会议伊始，煌固中学书记章腾飞致欢迎词。他代表学校对区教研中心长期以来给予初中第五联盟校的支持与指导表示衷心感谢，并强调，联盟校的深度联动离不开育人共识的凝聚，而班主任作为班级管理的核心力量，需通过持续搭建交流平台，实现经验共享与专业成长，为联盟校协同发展筑牢基础。

煌固中学副校长刘宇皓率先分享盟校班主任研讨会的实践心得。他介绍，此前的研讨会通过班主任代表发言的形式，明确了育人工作初心，为九年级班主任锚定了阶段奋斗目标。“此次研讨不仅帮助破解了日常育人中的实际难题，实现了‘一人经验、全员受益’的优质资源共享，更给班主任提供了展示风采的舞台，为后续联盟校班主任交流活动建立了方法，为广信区教育注入了鲜活力量。”刘宇皓说道。

教研主任徐桂华在汇报教研组工作时提出，将以上次九年级班主任会议研讨为重要契机，进一步为联盟校搭建思想碰撞的交流平台。她建议，联盟校需多提炼优秀成熟的教研经验，尤其要为年轻教师和学生创造成长机会——例如鼓励学生担任“小老师”讲题，破解学生被动学习的现状；同时推动教师主动分享教学经验，让教研成果真正在课堂实践中落地生花。

教务主任邹建明则聚焦“双减”背景下乡村学校的现实挑战。他提及，乡村学校在使用江西省智慧教育平台“学习园地”时，存在“担心学生接触互联网后难以自控、产生依赖”的困惑，并提出课堂教学需从“知识灌输”向“方法引导”转变的核心思路。针对留守儿童自主学习能力薄弱的问题，他建议联盟校推行分层作业设计与课后学习互助机制，切实提升学习实效。

副校长王强分享了本学期学校“小组合作学习模式探索”等教学创新实践，同时直面联盟校共性问题：师资配置不均、家校协同难落地，以及江西省智慧教育平台“学习园地”使用中留守儿童可能出现的互联网依赖问题。他呼吁，联盟校需进一步加强资源共享与制度共建，携手破解发展难题。

区教研中心专家李建国在听取各方汇报后，对煌固中学教学管理与教研创新的扎实举措给予充分肯定。他围绕三大方向提出指导意见：

一是在教辅新政背景下，学校需从“依赖教辅”转向“提升课堂教学质效”，组织教师深入了解各类教学资源特点与适用场景，熟练掌握江西省智慧教育平台“学习园地”使用技巧，通过集体备课、校本教研等形式，结合学情教情优化资源应用，加快平台推广与深化使用率；

二是高度评价“学生讲题”模式，认为该模式既能锻炼学生逻辑思维与表达能力，也能倒逼教师反思教学设计，值得在联盟校推广；

三是赞赏学校“了解每一届学生、关注每一个个体”的育人理念，称其是赢得家长信任、提升教育口碑的关键；同时肯定学校针对师资结构特点制定的“小而精”培训策略，建议以实际问题为导向，开展精准化、常态化研修，全面提升教师教学水平。?

此次座谈会不仅是联盟校教研成果的“展示台”、教学困惑的“问诊会”，更是未来协作的“规划局”。据悉，下一步，广信区初中第五联盟校将以此次会议为新起点，持续深化教研联动机制，扩大优质教育资源共享范围，在“让教师教有成就感、学生学有幸福感”的道路上稳步前行，为广信区教育高质量发展注入更多活力。(刘婧)