吉林两会·圆桌派｜ 对话南湖实验中海小学校长：今天我们要培养什么样的学生？

百年大计，教育为本。

教育话题每年都是两会期间关注的热点。特别是基础教育，既是“民生之基”，更是“国之大计”。

那么，如何全力推动教育教学领域的重点改革，让教育更贴合时代需求？怎样构建起优质均衡的教育资源体系，确保每个孩子都能享受到公平而有质量的教育？

本期《吉林两会圆桌派》节目，特别邀请了省人大代表、长春南湖实验中海小学党支部书记、校长杨波，就以上社会关注、家长关切的重要教育议题进行深入交流与探讨。

访谈开始，直奔主题！

近年来，吉林省积极推动冰雪运动与教育的深度融合。在政策层面，出台“寒假第一周为雪假”的创新举措，并计划将冰雪运动纳入中考体育测试选项。

杨波代表表示：“这一政策意义深远，雪假为孩子们提供了亲身参与和体验家乡冰雪文化的绝佳机会。”在中海小学，雪假期间的冰雪研学活动丰富多彩，涵盖雪爬犁、抽冰猴、五彩冰灯制作、滑雪等项目。孩子们在冰天雪地中尽情嬉戏，不仅能保持冬季的活力，更能深入了解家乡的冰雪文化底蕴。通过参观冰雪景点、学习冰雪运动历史，他们增强了对家乡的文化认同感与自豪感。同时，冰雪雕塑、绘画等创意活动，成为孩子们展示才华与创造力的舞台，为家乡文化建设添砖加瓦。

在人工智能浪潮的冲击下，教育正经历深刻变革。杨波代表指出，学校围绕立德树人根本任务，聚焦“新质人才”培养。

“在新时代，传统教育模式需与时俱进，我们要培养的是具有自由大脑、主动学习能力、创新思维、生命觉醒意识、优雅审美以及美好人格和坚强意志的学生。”在中海小学，科技节上学生的创意发明、作文大赛中的创新写作、美术课堂的独特绘画，都是“新质人才”培养的生动实践。

学校积极营造宽松包容的教育环境，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，为未来社会发展注入无限可能。为实现这一目标，未来还需构建完善的新质人才评价体系、创新学习方式、打造专业课程、推进跨学科教育实践，并创建协同创新的培育生态。

科学教育在基础教育中的地位日益凸显。杨波代表强调：“科学教育是科学素养养成的关键，关乎全民科学素质提升与教育强国建设。”

当前，教育部等部门出台系列举措推进科学教育落地。在学习方式变革上，实践与探究成为核心。“学生应通过科学实验、观察、推理等方式探索世界，而非单纯死记硬背知识。”跨学科学习也至关重要，科学与多学科的融合能有效提升学生综合素养与问题解决能力。现代技术如虚拟现实、人工智能的合理运用，为科学教育创造了沉浸式、个性化的学习环境。同时，转变评价方式，注重素养导向，以及推动家校社多方协同，共同为科学教育发展助力。

针对科学教育资源稀缺与错配问题，杨波代表提出了建设性意见。

他表示：“应将科学教育资源配置纳入政府督导，全面摸底并制定补给方案。”学校层面可采用“资源众筹”，积极与社会场馆、企业合作，拓展资源渠道。例如，利用公共科技设施、建立校内AR、VR学习场所，鼓励家庭创建“实验室”等。中海小学在这方面成效显著，通过整合校内资源，建设校园乐之谷、重创空间、校园农场等学习场所，为学生提供了丰富的科学实践平台。同时，与高校、科研院所、科技馆合作，整合区域优质资源，减少资源闲置与错配，推动科学教育均衡发展。

青少年身心健康是教育的重中之重。中海小学在心理健康教育方面构建了全方位体系。在师资团队上，拥有专业的4名专职心理教师与1名兼职心理教师，多人持有国家心理咨询师证书，且教学研究成果丰硕。课程建设方面，从1-6学年逐步完善心理校本课程，并通过炫彩心理、注意力训练等社团活动，满足学生多元心理需求。

校园文化与心理建设紧密结合，学科教学渗透心理教育，心理主题班会、校园心理剧、传统节日活动等形式多样，有效提升学生人际交往与问题解决能力。家校协同共育机制完善，通过家访、专家讲座、新媒体平台传播知识等方式，形成强大教育合力。此外，学校还提供个体咨询、团体辅导服务，并构建危机干预机制，确保学生心理健康得到全方位保障。

采访最后，杨波代表表示，未来，吉林基础教育有望在各方努力下，持续优化教育资源配置，提升教育质量，为学生成长筑牢坚实基础，培育出适应时代发展需求的高素质人才，推动教育事业迈向新的高度，实现教育公平与质量提升的双重目标，让每一个孩子都能在优质教育的滋养下茁壮成长，为吉林省的社会经济发展提供强大的人才支撑与智力保障。

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记者 越明

摄影 张秋磊

摄像 马瑞 冯云鹏

制作 马瑞