求合学雅 尚礼育才

本文转自：中国教育报

求合学雅 尚礼育才

——浙江省台州市黄岩实验小学“合雅文化”发展剪影

“染于苍则苍，染于黄则黄。”校园文化承载着彰显教育特色、传承教育之道、培育核心价值的使命。浙江省台州市黄岩实验小学深知自身作为人才培养的主阵地的责任，不断汲取优秀的思想观念、人文精神、道德规范，积极培育和践行社会主义核心价值观，以文化人、以文育人。

黄岩实验小学创办于1981年，2011年时与新东方外国语小学、天长小学“三校合一”，迁址九峰河畔原黄岩师范。学校一贯坚持“每一天我都不虚度”的理念，践行“让美好的事情发生”的校训，以“尚合雅，求可爱”为发展目标，奋力创办一所可爱的学校、培养一批可爱的学生，致力于打造一所独具特色、内涵和魅力的学校。学校坚持不懈地“以物质文化打基础，以制度文化添内力，以精神文化铸品牌，以活动文化创特色，以课程文化显活力”，形成了“以德育人树典范，书香校园润童年，活动文化悦童心，可爱课程铸品牌”四大办学特色，学校充满了和谐向上的发展张力。

“合雅文化”彰显育人底色

黄岩实验小学以“合雅文化”作为发展的底色。学校依托内在的文化基因，全力探求“有人性、有温度、有故事、有美感”的学校新样态。

“合雅文化”是学校十多年来办学智慧的结晶。“合雅文化”脱胎于“可爱教育”，学校历时10年积极打造了“可爱教育”，倡导“值得爱”和“让人喜爱”。植根“可爱文化”，构建“可爱课程”，实施“可爱教育”，让“合雅文化”有了足够的实践支撑。

“合雅文化”不仅局限于“可爱教育”。学校在传承的基础上，主动将台州市的“和合圣地”城市文化、学校附近九峰山“九子合一”的精神、校内团队合力的优良传统、师生展现的良好素养等有机融合，通过向在职教师、退休教师、离任校领导、社会各界、家长等征询，经过“三上三下”几轮探讨，提炼出了“合雅文化”。其内涵包括凝心合力、乐观合群、温文尔雅、学识博雅、雅量高致、风雅情怀等。

“合雅文化”发展至今，已经渗透到了学校的各个方面。“合雅文化”引领课程建设，家校共进，让学生在日常教育中践行“合雅文化”，在家长学校中植根“合雅文化”，在“小手拉大手”中检验“合雅文化”，在学校专属劳动基地“学童农园”中展现“合雅文化”。

教学改革铺垫人生道路

黄岩实验小学以教学改革作为培养学生的动力源泉。学校挖掘教学中的“可爱”元素，开拓锤炼课堂的渠道，通过课例观摩、问题诊断，“内”“外”兼修，锤炼实惠、高效、鲜活、本色、民主的“可爱课堂”，让课堂魅力四射，成为紧紧吸引学生的磁场。

学校推行校本练习，尝试分层作业，重视错题纠正，切实提升作业的实效性。开展信息技术辅助教学的研究，打造现代技术支持下的高效课堂。

同时，学校还在积极探索课程改革，根据“尚合雅，求可爱”这一办学理念重构学校课程规划，建立富有黄岩实验小学特色的“合雅”课程群，探索STEAM课程，并尝试学科整合教学与德育活动课程化，培养乐观合群、温文尔雅、学识博雅，具有风雅情怀、雅量高致的实小学子，目前，学校正在积极探索区域评价改革，构建基于多元的“九峰评价”体系。

仪式教育打造广阔未来

黄岩实验小学用仪式感教育拓宽“合雅文化”的前路。学校相信，主题鲜明、形式多样、或联系校园生活实际或叙述身边人事、或生动活泼或庄严的典礼仪式，能够激荡自豪感、强化认同感、陶冶秩序感、激发使命感，实现教育典礼仪式的价值导向、群体凝聚、约束规范、情感认同等教育功能。

每一次典礼活动从主题、议程、主持到人员分工等，落实到每个环节、每个人，做到既场面宏大又环环相扣、既隆重热烈又井然有序，逐步形成一整套规范化的操作流程，使仪式、典礼在规范中创新、在创新中升华。

仪式教育可以通过仪式感增强育人能力，也可以让学生们增加获得感，从而强化育人能力。如一年级入学点灯仪式、入队仪式，二年级孝亲仪式，三年级学童农园入园仪式，四年级成长仪式，五年级红领巾换巾仪式，六年级毕业仪式和每周一的升旗仪式等，形成了学校独有的成长课程，给一届又一届孩子留下了深刻的记忆。以庄重的仪式为依托，辅以丰富多彩的活动，既强化了学生的道德认知和道德行为，又潜移默化地深植了学生的家国情怀，丰富了学生的生命体验。

终身之计，莫如树人。用“合雅文化”确定人生底色，以仪式教育增强育人成效。黄岩实验小学用心灌溉生命，用爱支撑未来，培养出了有温度，有担当的“合雅少年”。

（浙江省台州市黄岩实验小学校长 周华龙）