专家：变革中的未来教育要处理好三个关系

本文转自：中国新闻网

中新网北京12月18日电 “我们还是把立德树人作为教育的根本任务，塑造人的心灵，不能完全靠机器，人的培养不能完全靠机器，还得靠人。”针对智能时代的教育模式，中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远日前在北京表示。

5G、6G、大数据、人工智能……当技术变革日益加速，未来的人才培育、教育模式将会发生什么变化？在近日由新浪教育、微博教育联合主办的“新浪&微博2023教育盛典”上，诸多教育界的专家、学者、教师、校长围绕未来的育人模式展开讨论。

顾明远表示，教育必须因时而变，顺应时代的需要。但变革中的未来教育要处理好三个关系：

一是处理好技术手段和教育目的的关系，技术是手段，但是育人的目的不会变，教育传承知识、创造知识、培养人才的本质不变；

二是处理好线上教育和传统教育的关系，信息技术不是来取代人与人之间交流的，传统教育中有效的方式还是要继承；

三是处理好虚拟和现实的关系，虚拟世界引入教育中，能够培养学生创新能力，让他们感受到更广阔的世界，但现实是复杂的、具有不确定性的，要引导学生真正走向自然、走向社会，亲身体验、开阔视野、增加智慧。

国家教育咨询委员会委员、国家教育考试专家指导委员会委员王本中介绍，目前，高中信息技术课程标准将人工智能课程列为必修课、选择性必修和选修课三个层次，与此同时，义务教育阶段课程也规划了小学、初中人工智能课程内容。

“就像当初计算机教育要从娃娃抓起，在新的人工智能时代也要从娃娃抓起，所谓从娃娃抓起，包括小学、初中，也包括未成年人的高中教育。”王本中说。

与会者还探讨“双减”背景下，教育如何做好“加减法”。针对面对未来如何拓宽孩子的核心素养，北京十三中党委书记、校长唐挈认为，孩子们要增加对应用技术的体验，更要增加应用自己思维；要增加艺术素养，更要增加人文素养；要增加接触技术的机会，更要增加接触人的机会。他还表示，家校关系要做到“三减三增”，即家教之间减少分歧，强化共同培养学生的共同体理念；减少感性，增加培育孩子理性的因素；减少功利，增加对一些慢变量的关注，例如习惯等。

中国青少年研究中心研究员孙宏艳谈到，“双减”之后，家长要给学生加睡眠，促进孩子情绪、心理健康、身体健康，提升免疫力；其次要加运动，培养孩子更积极健康的价值观；再次要加劳动，引导孩子通过劳动学会感知；最后还要加休闲，孩子如果有自主休闲的时间，更有利于各方面能力的发展。她还表示，要引导孩子从课堂走出去，从书本走出去，去体验，去感知世界，形成人文素养。