东山中学：“科学教育+”让师生双向奔赴

类别：教育发布时间：2024-05-22 05:49:00 来源：每日看点快看

本文转自：三峡日报

“如何让学习主动发生？”“如何让学习深度发生？”“如何让学习持续发生？”“双减”政策下教育亟待破解的问题，在宜昌市东山中学找到了答案：让科学成为教育底色，做好“加减乘除”，让师生在教和学中实现双向奔赴。

校园的柿子树周围有一块面积20—30平方米的荒地，你能想到的是做什么？在东山中学生物老师眼里，这是一块“风水宝地”——依托荒地开设的校园生态系统校本课程，在第六届中国教育创新成果公益博览会上一展成名。

“上生物课时，我发现不少学生对常见的植物，如玉米、小麦、花生等都不认识，不知道为什么黄瓜插上竹竿它的茎就会顺着爬，不知道为什么蚯蚓能给土壤松土……学生对生活经验的匮乏，导致课堂中很多知识点学起来很生硬，也增加了学习的难度。”在讲述开设校园生态系统校本课程的初衷时，生物老师胡焦表示，开设一门能解决学生实际问题的校本课，希望既能帮助学生进一步走进大自然，接触生物，又能培养学生的实践操作能力。

“校园生态系统校本课程是学校实现学科融合、做好科学教育‘加减乘除’的一个缩影。”东山中学党支部书记、校长付蓉介绍。

做好“加法”，科学研发进阶课程，贯通科学教育育人体系。自2017年以来，东山中学坚持开展数理文化建设，积极开发独具特色的数理校本课程。做实“减法”，优化精简作业设计，减负提质增效教学相长。东山中学以“五项管理”为抓手，用学校全面监管、班主任统一协调、班务日志天天记、学生访谈和问卷随机不定期的方式，严控学生作业不超量，倒逼教师拿出集体备课的功底，精简作业类型和分层布置作业。做亮“乘法”，注重培养实践能力，催生项目式学习热潮。全面整合课程，以项目式学习引导学生学习。做强“除法”，探索教学评价机制，让学生成为最好的自己。教学评价事关教学发展方向，东山中学强化过程性评价，探索增值性评价，让科学教育普惠更多师生。

“学校在科学教育方面有较为全面的覆盖，不仅涉及自然科学学科，还包括创新技术应用和劳动教育等。”付蓉介绍，学校通过“加减乘除”带来的“科学教育+”成效显著，学生更科学地掌握知识和技能，培养核心素养，教师在科学教育的背景下得以全面成长。同时，学校打造出科学家进校园、“博士课堂”“数理文化节”“金柿子文化节”等一批有影响力的品牌活动，不仅培养了学生爱科学、学科学的意识，提升了创新能力和科学精神，还树立了科技报国的远大志向。

三峡日报全媒记者郑延