临沂第六中学：悟新课标之“道” 寻教学之“法”

鲁网5月6日讯为了提升道德与法治学科教学质量，更好地研读新课标，推动学科素养落地，临沂第六中学道德与法治学科教研组召开主题学科活动。临沂第六中学副校长孙迎峰，教务处主任刘传才以及各校区道德与法治教师参与了本次活动。

环节一：课堂纪实

王岸辰老师执教七年级下册6.1《集体生活邀请我》，课堂以议题式教学的形式展开，运用刚刚结束的运动会、细数国家成就、“学霸寝室”等话题为切入点，辅助启发式设问激发学生对于集体的认知感悟，培育学生的集体荣誉感。

李钰老师和张桂萍老师充分肯定了王岸辰老师的这堂课，一致认为课堂思路清晰，教学语言流畅，课堂气氛活跃，充分发挥了学生的主体作用。

环节二：先周说课

孙梦莲老师的先周备课内容为七年级下册第七课《共奏和谐乐章》，孙梦莲老师结合生活实际，通过案例分析，提高学生处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个人意愿和集体规则的关系。让学生知道在集体生活中，可能有着不同的诉求和想法，有时难免与集体规则发生不和谐的碰撞，这些都是共同生活中的小插曲。只要心中有集体，合理分析、冷静处理，就能谱写一曲美丽的和声。

环节三：浅谈议题式教学

张耀老师的分享着眼于教学实践，从教学出发，以新课标核心素养为导向，对于议题式教学进行了探讨。首先，她以“何为议题式教学”为切入点，谈到议题是学习线索，是以活动形式呈现、承载学科内容的问题。其次，在初始议题式教学的基础上，展开了几点思考，其中包括议题与主题、话题、课题、问题之间的联系与区别，以及议题教学中存在的问题。最后，聚焦于议题式的运用，以议题为纽带，以情境为载体，以活动为路径，以任务为旨向，四个要素遵循议题统领、思行合一。

张耀老师谈到，议题式教学不是应景的标签，而是为落实立德树人根本任务和实现教学优化服务的必要形式，要“以议为形式，以育为内容”，始终不渝地坚持“超越知识”的素养培育追求。每个议题都要服务于课程内容，依托于情境探究，着眼于学生需求。

环节四：大单元教学课例展示

贺梦凡老师的大单元教学设计主题为九下第二单元《世界舞台上的中国》，本单元在课程逻辑结构上起着承上启下的作用，旨在使学生了解中国与世界的关系，引导学生理解中国对世界的责任与担当，增强学生为世界和平与发展做贡献的意识与愿望。基于以上分析，贺老师的大单元教学课例以探究一带一路视角下的中国之策为总议题，选取一带一路倡议下的三个具体实践-中老铁路、中欧班列、进博会为情景，设置三个子议题展开。

贺梦凡老师从教材分析、学情分析、学习目标阐述、教学过程等方面分别展开了分享，从层层递进的环节之中看到了她在材料选取和资源开发方面进行了有益且有效的实践，充分挖掘了本土资源，体现了地域特色，贴近学生生活，更能引发学生情感共鸣。

环节五：新课改和“双减”背景下作业设计

贾蕙瑗老师指出，作业的意义是让学生在完成作业的过程中形成有利于自身和社会发展的能力和品质。对道德与法治学科这门学科来说，就是要培养学生的道德与法治学科核心素养，这就要求老师们要树立以学生为中心的作业观，从“教”转向“学”，突出学生的价值，通过科学合理的作业设计和精准高效的作业实施完成立德树人的根本任务，检测教学效果，提升教学质量，从而推动学生全面发展。

环节六：聚焦核心素养，潜心立德树人

王琬华老师的分享主要结合具体课例，从教学目标、教学活动、教学评价三方面入手，探讨新课标核心素养导向下如何落实“教学评”一致性。

环节七：研课标明试题 助力2024中考

道法教研组组长石文娟立足于中考命题思想，从试题结构和分值、试题特点、中考复习建议等方面展开中考试题分析。从中考试题的考查内容出发，勉励各位老师以考试为抓手，充分发挥考试的教育功能，实现知识的迁移和运用。

环节八：总结发言

孙迎峰充分肯定了本次学科周活动，强调道法课堂要进一步落实立德树人的根本任务，希望每一位道法老师都能够秉持着“无德育不道法”的理念开展日常教学工作，发挥道法学科的育人特色。做到知行合一，融合育人，共研共进，共同成长。

学科周活动，拓宽了学校全过程闭环式集团化大教研广度和深度，实现了年级贯通，进一步凝心聚力，凝聚共识，发挥大集体智慧，助力大家共同进步成长。（通讯员 郭雨卉）

责任编辑：时瑞雪