一村一校，人人参与“科学工作室”遍布桐乡

本文转自：钱江晚报

科教融合助推科普机制“化学反应”

一村一校，人人参与

“科学工作室”遍布桐乡

初春时节，草长莺飞，是江南古村落风光最旖旎的时候。桐乡市骑力村有一条青石板路，像一条分界线，划分了骑力村的历史与未来。道路左边是充满年代感的江南历史文化村落的印记，而道路右边，一块高悬着的桐乡县骑塘公社中心小学的校牌映入眼帘。再走近些，就可以看到学校铁门右边还挂着一块刻有“高桥街道骑力村科学工作室”的牌匾。

这是桐乡市第一个科学工作室。

桐乡市科协科普部负责人告诉记者，2020年以来，桐乡以“科教融合”为载体，通过努力构建政府、学校、社会、家庭共同参与的青少年科技创新教育工作新体系，形成“特色引领、全面发展”的科教融合新机制。“去年，由桐乡市科协牵头，遵循着‘一镇一品、一校一品’的原则，桐乡在全市基层资助建设了25个村（社区）、中小学校‘科学工作室’，其中村（社区）11个、中小学校14个。”

一场场活动，种下科学小种子

早些年，骑力村围绕历史文化馆、乡村礼堂、骑塘老街形成了一个历史文化圈。深厚的历史文化底蕴、内外兼修的文明气质，让骑力村具备了成立科学工作室的条件。去年8月，骑力村科学工作室在该村的原桐乡骑塘公社中心小学旧址上建成，迈出桐乡市建设科普示范县工作的坚实一步。

跟随着桐乡市科协相关负责人，记者走进骑力村科学工作室。整个工作室充分利用了老小学的布局，划分出了科学教室、科技展示室等功能区，课桌上摆放了数台大屏电脑，黑板也配备了智能高清大屏。教室窗边的架子上，展示着上周孩子们在这里进行的科学活动——制作酵素。

不仅这几间教室，骑力村的文化礼堂、小桥港河道等都成为科普活动的场所。在桐乡市科协相关负责人看来，科学工作室不应该局限于一间教室，也不要局限于某一间活动室，它的天地应该更广阔，可以折射到外面。“科普的意义，相较于让大家增长了多少科学的知识，更重要的是去扩大这样的一个受众群体。”

骑力村科学工作室负责人、科普管理员顾新强说，工作室每周都有小活动，每月都有主题活动，寒暑假更是成为了孩子们进行科学实验的乐园。骑力村科学工作室与相关基地合作开展科普夏令营、科普研学等活动，吸引了附近学校的学生来参加。科学工作室还邀请了少年宫、大专院校的专家来为孩子们上课，通过“大教授”带“小朋友”的形式，发挥出“传帮带”作用，让孩子们在一次次的科学实践中，提高动手能力，激发科学兴趣。“我们期待一场场的科普活动在孩子们的心中种下一颗颗科学的种子。”

一桶桶酵素，启蒙科学好奇心

这样的种子已经在桐乡遍地开花。在距骑力村12.2公里的桐乡市凤鸣街道中心幼儿园中，一群幼儿园孩子正在研发属于自己的“科研成果”。

“这个幼儿园就像是一间创新研发中心。”这是记者采访这个幼儿园科学工作室的最大感受。

屋顶酵素农场、鱼菜共生池、恒温实验室……为支持孩子们的劳动实践和科学探究，近年来，幼儿园让幼儿随时随地浸润在酵素劳作与科学探究的氛围中，积极主动地去感知和发现。

农场里，老师带着十几个孩子学习如何用酵素残渣堆肥，有的孩子在收集落叶，有的孩子在用塑料布给土壤保温。幼儿园副园长沈晓雯告诉记者，他们还请来了土壤专家、中科院院士朱永官教孩子们如何堆肥，孩子们在课程结束后给院士写了一封感谢信，朱院士也亲切地回了信。“榜样的力量是巨大的，说不定在日后，这些孩子也都能成长为科学家呢。”

整个幼儿园用的都是孩子们制作的酵素洗手液、酵素肥皂。“我们围绕‘酵素’开发了‘科+劳’三阶课程，分别是酵素制作基础模块、酵素发酵进阶模块、智慧农场拓展模块，通过集体教学、项目活动、节庆活动、区域活动等形式开展，让‘酵素劳育’助推幼儿品质发展。”园长李爱芳透露，这几年，幼儿园共减少厨余垃圾8000多公斤，制作环保酵素产品2万余件，每月开展一次有害垃圾兑换酵素产品活动，共回收有害垃圾4万多件。

发展到现在，“酵素”已经不只是幼儿园的一个课程，通过科普专家费洪标的牵线，学校和桐乡市的企业达成了校企合作，孩子们制作酵素，企业则进行落地转化。

一村一校，在建立了科学工作室后都焕发了新的生机。“接下来，我们将在已取得成绩的基础上，继续深化创建工作，坚持数字化打造科普工作示范县，助力乡村数字化发展，通过总结经验、全面自查、持续提升，积极促进公众科学素质的提高，促进人的全面发展，促进和谐社会的建设，切实巩固创建成果，培育特色典型，打造品牌效应。” 桐乡市科协相关负责人说。