山东政法学院警官学院“四大举措”创新教师教学科研组织模式

山东政法学院警官学院坚持党对教育事业的全面领导，贯彻新时代党的教育方针，把加强教师队伍建设作为助力教育强国最重要的基础工作来抓，强化教育家精神引领，提升教师教书育人能力，实施“领航、融合、赋能、自治”四项举措，在有组织的教学和科研过程中推进师资队伍高质量发展，打造了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

党建“领航”，提高教师政治站位。一是在全面落实“第一议题”制度的基础上，充分发挥“双带头人”引领作用，开展学科带头人、教研室主任领学制度，从政策导向中找寻研究方向，立足服务社会高质量发展探讨学科发展与教研发展。二是充分发挥党组织的教育领导力，培育“双带头人”工作室，依托党建共建活动拓宽教师视野，引导教师深入挖掘思想政治教育资源，优化课程思政内容供给，提高“大思政课”建设整体水平。三是常态化师德师风建设，基于主题党日和党课等活动开展“强师德 正师风 树榜样 展形象”系列活动，开展“思想铸魂”行动，强化“师德榜样”机制，引导广大教师牢固树立“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”的志向和抱负。

双链“融合”，打造教师交流平台。一是融合院校的人才供应链与司法实务部门的行业需求链，在确立高校培养法治人才“主体责任”的同时，明确实务部门的“协同责任”，基于校内外专家共同研讨打造“订单式”人才培养体系，形成协同育人“大课堂”。二是推动校内外高频次常态化互动，依托各级共建平台，在平等、共赢基础上为跨部门教研合作创造有利条件，形成资源交互“大平台”，现阶段基于共同教研取得的实践技术获司法部监狱管理局高度评价并在监狱系统推广。三是设立“双向挂职”交流机制，一方面聘请实务专家作为行业导师深度参与教学科研；另一方面，选派教师常年到实务部门挂职锻炼、蹲点调研，服务地方经济和行业部门的同时，形成双向供给“大师资”。

数智“赋能”，拓宽教师互动渠道。一是面向社会开展虚拟教研室建设，邀请聘任行业模范、实务领导、业务专家共同开展教学科研活动，与对口行业部门联合攻关研究课题，线上线下多维度研讨教育教学。二是利用线上平台打通资源壁垒，为师资团队的跨学科、跨学校、跨地区交流与合作提供有力的支撑，通过“同上一堂课”慕课西行等教育数字化途径，协同多校师资开展有组织的教研，形成优越师资共享、优秀课程互用、优质教材互通的生动局面。三是成立智慧司法研究院推动教研数字化转型，与高科技教育企业签订合作协议，邀请科技公司与实务专家共研AI模型训练、AI助教、数字化矫正案例库，并开展生成式AI实用技术相关培训，拓展数字化应用领域提升教师数智素养。

课程“自治”，助力教师角色转换。一是创设具有法学职业特色的教学主题和自主成长空间，不同于传统的行政牵头引入实践教学资源，警官学院鼓励教师自主选择适合理论课堂的实践教学场域，创新课程形式，依托科研项目开展小学分实践课程，强化实践教育资源的针对性、有效性和务实性。二是打造协同育人评价体系激发教师的领导潜能，相较以往仅对学生学习效果评价方式，该体系注重评价教师对课程资源开发的自主权力和师资队伍的保障措施等维度的评价，提升协同育人实效提升的同时，也强化教师课程领导力。三是依托教师培训发展中心，邀请教育学专家开展培训，助力教师打破惯性思维，引导教师完成课程传授者向课程开发者的角色转换。

（山东政法学院警官学院 王宁）