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健康问太和 | “学习困难”是一种“病”吗？
十堰广电讯（全媒体记者 龚艳琳）随着新学期的开始，十堰市太和医院心理卫生中心的“学习困难”门诊迎来了一波就诊高峰。这不禁让人疑惑：“学习困难”是一种 “病”吗？是否真的需要专业医疗介入？9月14日，十堰交通音乐广播《健康问太和》节目特邀该中心儿少心理科主任陈雄，为大家答疑解惑。
陈雄介绍，“学习困难”并非单一病症，而是由多种基本心理过程障碍导致的综合症状。它具体表现为听、读、写或数学计算等学习能力的缺陷，常与多动症、情绪问题、智力结构异常等状况并存，是多种因素交织的结果，显著影响学生的学习状态和成绩。
具体而言，学习困难可细分为阅读困难、书写困难、数学困难、注意力缺陷和听力理解困难等多个方面。阅读困难者可能阅读速度慢、理解能力差；书写困难者字迹潦草、难以辨认；数学困难者则在理解和应用数学概念上遇到困难。
对于学习困难的成因，陈雄指出，这可能与生理、心理、环境和遗传等多种因素有关。例如，视觉或听觉障碍、注意力缺陷多动障碍（ADHD）和情绪管理问题都可能导致学习困难。此外，家庭背景、教育环境和遗传因素也可能产生影响。
在门诊中，注意力缺陷障碍（ADD）和ADHD是较为常见的类型。ADHD的孩子往往表现出冲动和烦躁不安，而ADD儿童则可能在看似注意力集中的情况下，作业和测试表现不佳。这些孩子常被误解为“不够努力”，实际上需要专业干预。
针对学习困难，陈雄建议采取个体化干预措施，包括心理行为干预、学习方法和行为训练以及药物治疗等。同时，他也强调了家长和老师的重要作用，应及时关注和干预孩子的学习问题，帮助孩子克服学习困难，实现全面发展。
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快照生成时间：2024-09-15 05:45:02
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