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把师德师风“立”在学生面前
1月9日，针对某教师在课堂上发表的不当言论，河南省睢县高级中学发布通报称，已责成涉事教师向学生及家长真诚道歉，给予行政警告处分，停止其班主任职务。此前，言论内容一经曝光，瞬间引发社会公众对师德师风的热议。
师德即教师的职业道德，师风即教师的行为作风。教师是立教之本，承担着办好人民满意教育的重任。为师者必须以德为先。一个老师如果在金钱、物欲、名利等价值观方面出现问题，就不能承担起为党育人、为国育才的使命。
为进一步加强师德师风建设，2018年，教育部针对高校教师、中小学教师、幼儿园教师的职业行为分别发布了“十项准则”，明确教师职业规范，并针对主要问题、突出问题划定基本底线，要求老师把教书育人和自我修养相结合。
一直以来，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。对于教师而言，即便教学水平、学术水平、技能水平、管理水平等方面拥有再高成就，如果师德师风不好，就不能算是合格的教育工作者，严重者甚至需清除出教师队伍。
“师者，人之模范也。”教师的职业特性，决定了老师自从站上三尺讲台之日起，必须在道德和作风上率先垂范，成为以德立身、以德立学、以德施教的楷模。学生年代是人全面成长的关键阶段，优秀的老师不仅只授业与解惑，更需“经师”和“人师”相统一，以良好的道德和作风感染学生、引导学生、培养学生。
尤其是，要多措并举加强自身内涵修养，更新教学观念，改进教学方法；关心爱护学生，尊重人格，平等对待每位学生，包容个体差异；为人师表，以身作则，自觉抵制不良风气，弘扬真善美，努力成为新时代的“四有”好老师。
师德师风建设需贯穿于教师管理的全过程。教育主管部门要把好管理关，在打造多元主体参与的考核体系时，切实将师德师风考核摆在考评的首要位置。严格落实从学校领导到一线教师的考核结果，直接与职务晋升、职称评聘、推优评先、表彰奖励、项目申报等挂钩，一票否决。同时，加强警示教育和监督机制建设，引导广大教育从业者时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德师风底线。
榜样的力量催人奋进。深入挖掘在师德师风表现优秀的典型，开展多层次选树活动，综合运用多种方式宣传，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用，形成校校有典型、榜样在身边、人人可学可做的局面，营造全社会尊师重教氛围。
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快照生成时间：2024-01-11 09:45:13
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