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用好信息平台 优化作业管理
本文转自：襄阳日报
宜城市实验小学 曹红艳
国家“双减”政策的实施，一方面，减轻了学生和家长的负担；另一方面，对教师在控制作业总量、把握作业时长方面提出了更高的要求。我依托“一起作业”信息平台，在优化小学语文作业管理上作了有益尝试。
分层作业设计，尊重个体差异。我班的学生两极分化较严重，我根据学生具体情况，发挥“一起作业”信息平台优势，将学生分为基础组、提高组、优秀组，对他们设计难易有别的作业。我会将这些作业发给不同小组的学生，基础组学生只需完成每课的基础练习，以扎实掌握基础知识和基本技能；提高组学生保持难度，在实现基础目标上努力完成发展目标；优秀组学生减少作业量，增加作业难度，从而实现创造目标。
丰富作业类型，激发作业兴趣。我利用“一起作业”信息平台，开设“自主作业”和“作业超市”两种形式，让学生根据自己的兴趣、能力和实际情况设计和选择作业。例如，在完成《中华传统节日》综合性学习后，我把布置作业的权力下放给学生，让他们自己设计一次实践性作业，并对作业成果进行展示评比。学生们热情高涨，写春联、演示包饺子的方法、收集春节习俗、办春节手抄报、表演拜年的情景、做灯笼等，一份份别出心裁的作业层出不穷。
课堂是主阵地，作业是分战场。为学生“量体裁衣”设计一些个性化、开放性、创造性作业练习，使课内向课外延伸，拓展学生的学习空间，发掘学生潜能，还学生以自主、生动、充满智慧与情趣的人文作业，让学生爱上学习。
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快照生成时间：2023-03-09 08:45:08
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