遇“柬”美好

本文转自：人民日报海外版

张 清

《 人民日报海外版 》（ 2024年01月12日 第 11 版）

张清（右）在和学生互动。

在雨季相逢于湄公河畔，那些纯真的笑脸仿佛夏天的风，总会吹过我的耳边。

2017年盛夏，带着对登上中文教学讲台的期盼，我踏上了柬埔寨的土地，在那里度过了两年的汉教时光。

我所任教的民生学校位于柬埔寨首都金边，学校历史悠久。我担任小学部六年级和初中部三年级的汉语教学任务。柬埔寨的中文教学比较成熟，学生也具备基本的中文交际能力。但后来我慢慢发现，课堂总是不够活跃，为激发学生的中文学习兴趣，我便在课堂教学上下功夫。

在民生学校，每个学生都有中文名字，这些名字各具特色，有的是根据柬文名字音译而来，有的是家里华人长辈取的。

有一次我问学生：“同学们，你们知道自己的中文名字是什么意思吗？”我以为他们会对自己名字的含义了然于心，结果却出人意料。虽然已经学了四五年汉语，但不少学生对自己中文名字的含义不太理解。我萌生了一个想法——举行一次汉字主题活动，让大家探索自己中文名字的故事。

我收集了学生们中文名字的字形演变和意义变化信息，制成卡片，在课上一一讲给他们听。“林丽君”“黎天佑”……当同学们听到自己名字时，都感觉新奇。随后，我又和大家一起制作专属名字书签。在这次探索中，学生们找到了学习中文和汉字的乐趣。

虽然我教授的小学六年级学生已具备基本的中文知识，但由于中柬两门语言在句法顺序和行文逻辑上存在差异，所以用中文的语言逻辑和行文习惯清晰地叙述事情，对他们来说仍有困难。

为此，我特别设计了“创意写作坊”，让学生通过动手参与活动、沉浸体验，有针对性地进行中文写作训练。比如，我组织了“水果拼盘”活动，不仅让学生在课堂上动手制作水果拼盘，还开展“把”字句的教学，并让他们进行记录、讨论、做小组报告。课后，我发现，学生们的中文写作变得生动丰富。课堂上所有的欢笑和乐趣都成了我和学生们的美好回忆。

除了日常的中文教学，作为中文教师，组织、辅导学生参加各类中文比赛也是我们的工作之一。我任教的民生学校是一所老牌中文学校，在很多中文赛事中取得过优异成绩，但学生们还没参加过“汉语桥”比赛。为了让学生们展示中文学习成果，我向学校申请辅导学生参加“汉语桥”比赛。

备赛期间，我和学生们一起努力。最终，代表学校参赛的双胞胎兄弟明福、明威在初赛中崭露头角，进入赛区决赛，并在决赛中获二等奖，还获得了到中国学习交流的宝贵机会。

难忘的备赛经历让我对中文教学有了新的理解——汉语为桥，铺就了海外中文爱好者通往中国文化的路。

“你我为了同一个梦想，携手并肩远走他乡。”这是每一位国际中文教育志愿者的写照。在那些我们挥洒过青春的他乡，正盛开着美丽的中文之花。如今，我依然想念湄公河畔阵阵温热的风。在那片土地上，我遇见过美好，遇见过爱。