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美育不止艺术课，校服也能变身美育大使！
近期，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（以下简称《通知》），进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能。包括实施美育教学改革深化行动、教师美育素养提升行动、艺术实践活动普及行动等，推动形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。
关于美育教育，很多人会有这样的误解：美育等于艺术教育。事实上，艺术教育是美育的重要途径，但不能止于艺术教育。从根本上说，审美教育，是指向人的完整的教育。学校还需构建生活美学课程、生命美学课程以及学科和环境隐性课程相结合的大美育课程体系。
在实践中，如嘉兴南湖国际实验学校与南京市六合励志学校，通过服饰礼仪课程，教导学生“礼仪之始，在于正衣冠”，意识到外在仪表是内在修养的映射，引导学生在日常生活中践行美与尊重。
校服，这一看似不起眼的日常服饰，实则是校园美育不可忽视的环节。它不仅是学生日常的着装，更承载着教育意义与学校文化的深层表达，反映学校的教育宗旨与精神面貌，是校园文化的可视化标志，被誉为“行走的校园文化”。校服的选择与管理，对学生的行为习惯、情感认同及价值观念有着潜移默化的正面影响。
上海市甘泉外国语中学开展服育课程上，学生以70周年校庆为主题，用校服裁损布料制作艺术品，美的启蒙，也如同一颗颗小小的种子，播种在了孩子的心中。
传统观念中，校服多被视为管理工具，强调统一与规范，却往往忽略了其在审美教育中的角色。实际上，校服是学校礼仪教育的重要组成部分，是德智体美劳全面发展教育理念的“贴身载体”。
过去，校服常被视为单一的管理工具，其审美价值往往被边缘化。然而，时代变迁，公众对美的追求日益增长，传统单调的校服设计已无法满足需求。越来越多学校开始采纳时尚、舒适的校服设计，甚至融入中国传统服饰元素，既满足了现代审美，又传承了文化精髓，展现了校服在德育与美育中的独特角色。
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快照生成时间：2024-05-29 18:45:01
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