如何做一个学生喜欢的班主任 （教学与研究第367期）

本文转自：保山日报

学校很多老师都有这种感叹，当老师累，当班主任更累，当住校班的班主任更是累上加累。当班主任“补缺补差、追缴作业、调解纠纷”……当了十多年的班主任，在多年“痛并快乐着”的生活中采撷美好的闪光点，竟也发现自己收获颇丰。笔者认为做班主任就要做学生喜欢的班主任。

一、“爱”字当头，让学生信任你

作为班主任，首先要爱自己的学生。“爱”字当头，架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。自从接手了住校班，更加体会到了这一点。班里共有41个学生，大多数是住校生，这就意味着从上班一直到下班都要和他们在一起。他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，都得操心。

二、用幽默拉近和学生的距离，让学生喜欢你

幽默的班主任通常都很受学生的欢迎，如果班主任富于幽默感，时不时让气氛轻松一下，不但能提高在学生心目中的形象，还能改善与学生之间的亲善关系。

将幽默运用于班级管理工作，可以营造出和谐的氛围，也使师生关系融洽。比如，在一次下午的语文课上，暖烘烘的阳光一照，有几个学生便恹恹欲睡了，为了避免他们在课堂上打瞌睡，我清清嗓子说：“孩子们，大家都愿做一个讲文明懂礼貌的人吧，所以现在咱们可不要打扰周公啊！你们昨晚睡好了，周公晚上可是在上班，现在正是他休息的时候。”学生们听完愣了一下，都笑了起来，课堂气氛一下就活跃了。班里有个男同学，长得很帅，可总是不经意地爱用食指横着抹一下鼻子，看上去很不好看，于是我在班里故意当着众人的面，多次动作夸张地横着抹鼻子，班里同学一下就反应过来我在学他，大家都在笑，他事后不好意思的来找我说：“老师，我那样实在太难看了，有损光辉形象，我再那样，你就揍我吧。”这样几句话或几个动作，使一些严肃的思想教育变成了令人愉悦的享受。所以遇到合适的教育时机，碰到突发事件，都不妨幽默风趣一把，让学生在愉悦中感悟，在笑声在反省。班里的学生总说我太“逗”了，课下总喜欢围着我聊天、谈心，这大大拉近了我与学生的距离。

三、言而有信，以身作则，让学生佩服你

身体力行，从小事做起，是一个貌似容易，却难以做到的自我要求。当老师每天要求学生按时到校不准迟到的时候，老师是否也存在迟到的情况呢；当老师每天检查班级卫生区的清洁情况时，某些学生却潇洒地丢下果皮纸屑……不可逃避，这些现状的真实存在无形中降低学生对老师的可信度。因此，作为班主任，首先要端正自己的思想，从小事做起，从自己做起，率先垂范，时时、事事给学生以楷模作用，只有这样，教育才能达到春风化雨、润物无声的至境。

笔者班上的不少学生惰性较大，在家从小就没干过家务，劳动意识差，所以班级的卫生成了我最头痛的事。为了率先垂范，正面影响学生，在劳动方面笔者总是带头在先。无论是在劳动中拖地、擦玻璃，还是在生活中弯腰捡起地面的垃圾，笔者都有意在给学生做示范。不当“监工”，而成为劳动中的一员，久而久之学生们劳动时的积极主动性增强了，如今他们已经可以让笔者放心的“退居二线”了。在学习上，凡是要求学生背诵的课文，笔者都会和他们一起背诵。有时在他们面前示范背诵一遍之后，会美滋滋地激将他们：“老师都学过这么多年了，还可以背诵下来，你们现在的记忆力比老师好，难道还做不到吗？”从学生们羡慕、佩服的目光中，笔者知道自己的一言一行、一举一动势必都将落入学生眼中，成为学生的效仿对象。因此，笔者很注意平时自己的言行举止，使学生潜移默化地受到熏陶和影响。

不记得哪位哲人曾说过，“对于青少年的心灵来讲，教师的人格是任何力量都不可代替的最灿烂的阳光。”班主任，对家长来说，代表着学校，肩上扛着责任；对学生来说，代表着家长，双手履行义务。老师不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长做出我的奉献，做一名学生喜欢的班主任，成为学生成长道路上的楷模和良师。

（作者系保山市永昌小学教师）

李雪艳