阅读、阅读、再阅读

本文转自：承德日报

孩子学习困难怎么办？

阅读、阅读、再阅读

□ 王志会

孩子学习困难怎么办？前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，要靠阅读、阅读、再阅读。小学阶段是培养孩子阅读习惯的黄金期，一旦错过便会留下很多遗憾。日常生活中，家长应该如何引导孩子爱上阅读？

首先，为孩子创设一个有书环境，最好是一个随时都能拿到书的环境。家长一开始可以有意识地经常带孩子去图书馆、书店，买孩子喜欢的书，有了第一本，自然就会有第二本、第三本……如果孩子目前独立阅读存在困难，家长可以先读给他（她）听，然后再让孩子复述给自己听。家中书籍不必都整齐地叠放在书架上。一些孩子经常阅读的书，可以随手放在孩子的床头、书桌上或客厅的沙发上。

其次，允许孩子选择自己喜欢的书。借助网络，我们可以查到很多经典书目。但是，在选书的过程中，家长要注意倾听孩子的声音，允许他们选择一些自己喜欢的书，先培养阅读兴趣，再培养阅读习惯。

我儿子上小学三年级时，一些同学喜欢看一套内容无聊的漫画书，他也买了几本。我问儿子：“很好看吗？”他说：“很搞笑，班里的同学都看，我不能不看。”阅读的过程应该充满愉悦。如果家长强行制止，不仅会让孩子对阅读产生抵触情绪，也阻断了他和同龄人的交流，得不偿失。后来，这几本漫画书没过多久就被儿子打入了“冷宫”。

父母是孩子最好的榜样。刚开始引导孩子养成阅读习惯时，家长应尽量明确家庭阅读时间，例如午饭后的一段小时光或晚上临睡前。在家庭阅读时间里，家里不能开电视，家长也不能在旁边玩手机。家长和孩子可以分别阅读自己喜欢的读物，也可以你读给我听、我读给你听，或者一起共读一本书。

寒假期间，家长可以从以下方面引导孩子养成良好的阅读习惯：

1.提前阅读下学期相关书目。在统编小学语文教材中，每一册教材的“快乐读书吧”专栏都推荐了内容丰富、形式多样的阅读书目。家长可以在寒假中引导孩子提前阅读，帮助孩子更从容地迎接新学期的到来。

2.在生活中阅读。生活中要读的第一本“书”是本地的博物馆。在博物馆这本“书”中，既有历史又有现在和未来；生活中的第二本“书”是文化长廊、商场、超市等，可以引导孩子从这些地方的文字中感受中华文化的独特魅力；生活中的第三本“书”是我们身边的人。春节走亲访友时，家长可以带领孩子聆听老人讲过去的春节故事，去亲戚家感受过年的氛围，加深亲友之间的联系和交流……

学校所有课程的学习都根植于阅读之上。从小培养孩子的阅读习惯，是家庭教育的重中之重。我的孩子上学前班时还不会写字，这在“不能输在起跑线上”的家长看来，简直是不可思议的。但是，他从小爱阅读。阅读，也让他不断取得进步。小学毕业时，他在班上名列前茅。上中学后，他已经养成良好的学习习惯，不需要我们为他操太多心。这一切都要归功于良好的阅读习惯。

3.检查孩子的阅读效果，家长可以从两个方面着手：一是建立与孩子阅读同步的对话环境，和孩子进行阅读交流。小学高年级学生可以跳出复述情节或主要内容这个框架，进行更深入的思考，还可以阅读后写一写，锻炼写作能力；二是指导孩子进行阅读批注，在经典词句、感悟处、疑惑处等进行批注。上小学四年级时，孩子们就学习了这种批注方法，在寒假阅读中可以继续巩固。小学三年级以下的学生，可以借助阅读练习“说”（复述）的能力，这样既能提升他们的阅读理解能力，也能帮助他们理解和建构故事发展的逻辑。

4.亲子共读，在小学一、二年级的语文课本中又称为“和大人一起读”，顾名思义，就是孩子和身边的大人一起读。亲子共读，就像那首小诗写的那样：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”

你，是这样一位妈妈吗？