解读中国共产党人的18个精神

本文转自：中国新闻出版广电报

如何把国家重大主题教育内容融入课程教材、融入学生日常学习过程中，是党和国家、学校、家庭及与教育相关的各行各业都需要考虑的重要问题。2021年9月，党中央批准了中宣部梳理的第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神。

《铸魂：中国共产党人精神解读18课》（南京师范大学出版社），正是在这样的时代背景下，为响应党和国家的号召，由南京师范大学出版社与南京市第二十九中学在江苏省新闻出版局指导下合作研发的一部给中学生解读中国共产党人的18个精神的主题读物。该书由南京市第二十九中学党委书记、副校长雷慧清领衔主编，全校历史、语文、政治等学科优秀骨干教师参与撰写而成。

在书稿定稿前，项目组编辑团队和作者团队有过多次线上和线下的沟通交流。从编写方案的四处征求意见，到编写体例的来回斟酌打磨，再到筛选哪些中国共产党人精神、中国共产党人精神如何呈现，等等。最后大家形成了一个共识：中学重大主题教育课，应该来源于课本，又融通于各学科。此书可为班主任开展班会课和科任教师结合教材、弘扬中国共产党人精神，开展党史育人提供鲜活案例和有效资源。换言之，此书应有利于一线教师上好中学重大主题教育课。

书中所遴选的中国共产党人精神经过作者团队多次比较和排查，由最初的25个，逐渐精练为18个。如：伟大建党精神、长征精神、抗战精神、井冈山精神、科学家精神、抗疫精神、抗美援朝精神、改革开放精神、劳模（劳动）精神、大庆精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、西迁精神、载人航天精神、女排精神、塞罕坝精神。它们都是习近平总书记反复强调并在党的建设不同时期具有代表意义的中国共产党人精神，以及中央党史和文献研究院研究梳理的中国共产党人精神，适合中学生的知识水平和认知基础。

每一课中国共产党人精神的解读，需要服务于教育教学，并有一个完整的教学过程，包括教学目标、教学内容和教学反馈等。所有教学内容以融通性、探究性教学活动设计的方式呈现出来。每一课设计了“课本里的××精神”“融通性教学”“评价与思考”三个板块，环环相扣，层层递进，构成精神解读的完整体系。至于教学过程中所呈现的“融通性教学”方法正是南京市第二十九中学的教学特色，更是该书的一个创新点。

一本主题读物的面世，离不了作者团队和编辑团队的互相合作，更离不了履行重大选题备案手续过程中各环节给予的支持和帮助。从2022年4月6日项目组编辑团队拿出《〈铸魂：中国共产党人精神解读18课〉编写方案》（征求意见稿）开始，到2022年7月1日作者团队交出第三稿（含部分精神的七稿或八九稿之类），每一课的打磨不说千锤百炼，但至少也是经过作者团队多次修改完善的结果。作者团队不厌其烦，每次编辑团队的审稿意见一出，就迅速给予回应和修改。编辑团队经过半年多“三审三校”的编辑加工后，为书稿履行重大选题备案手续，撰写送审材料，制作送审样书，相继送学校宣传部和江苏省党史办相关专家审阅。专家们审读后，提出相关细节修改意见，编辑团队又会同作者团队一起对书稿进行相关内容完善，以便再次送审书稿并修改说明情况，为书稿申请重大选题备案号。相对于一般书稿来说，此书的出版过程是漫长的。但2023年年底，此书入选江苏省主题出版重点出版物，给我们增添了一点出版希望。

如果说上好中学重大主题教育课，是每位一线教师的责任，那么怎样上好中学重大主题教育课，则是党和国家、学校、社会等各方面共同的责任。若此书能为中学师生提供些许上好重大主题教育课的参考，那它就完成了自身使命了。