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将“有教无类”的精神传承下去

类别:教育 发布时间:2024-05-28 23:36:00 来源:每日看点快看

本文转自:人民政协报

全国政协委员高金凤:

将“有教无类”的精神传承下去

《&nbsp人民政协报 》 (&nbsp2024年05月28日 &nbsp第&nbsp10&nbsp版)

随班就读是保障残疾儿童少年平等接受义务教育的重要途径,是提高社会文明水平的重要体现。2020年,教育部发布《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《意见》),其中强调:要更加重视关爱残疾学生,坚持科学评估、应随尽随,坚持尊重差异、因材施教,坚持普特融合、提升质量,实现特殊教育公平而有质量发展,促进残疾儿童少年更好融入社会生活。

让每个孩子都能上好学,这是全国政协委员、江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团校长高金凤的不懈追求。残疾儿童同样是她内心的牵挂。嘉泽和明善的故事其实都发生在她所负责管理的学校。

还记得2015年秋天的开学季,高金凤和学校的老师们一同为新学期开学做着准备。一对年轻的夫妇满脸焦虑地走进她的办公室,开门见山地说,他们的孩子想入学入校上一年级。这是高金凤与嘉泽父母初识的一幕。“坦率地说,当时现场气氛有些紧张。因为,普通义务教育学校并没有招收脑瘫、语言障碍等类型残疾儿童的义务。”

但她转念又想:推动教育均衡与公平,努力实现“有教无类”。特别是让特殊儿童得到更好的教育,正是自己一直关注的问题。“深思后,我又看到那对年轻的夫妇眼神中流露的期待。也实在不忍辜负他们的信赖,便同意了他们的请求。”

就这样小嘉泽和爷爷一起成为罗塘小学的2015级新生……

“陪伴特殊儿童成长,需要爱,更需要智慧。”几年的时间,高金凤带领学校教师一同探索、尝试,用实践证明了融合教育可以是一个卓越的育人模式。“让特殊儿童融入正常儿童的学习与生活,不但有助于提高残疾儿童面对未来生活的适应力,也能帮助其他同学更全面地认识世界,理性地对待生活。”高金凤说。

基于此,2017年,高金凤以江苏省人大代表的身份提出了“关于推进融合教育发展的建议”。再到如今,她陆续见证《意见》《关于开展义务教育阳光招生专项行动(2024)的通知》等文件的陆续出台,高金凤说,她的心里感到无比欣慰。

“在教育部此次开展的义务教育阳光招生专项行动中,专门谈到了要关注残疾儿童,这是必要的。”在高金凤看来,“阳光”二字背后蕴藏着我们对教育公平的不懈追求。“而在追求教育公平的过程中,我们也应该有‘有教无类’的情怀与信念。让更多的孩子、不同特性的孩子都能有机会享受更高水平的教育,这也是推进教育强国建设必须关注的时代命题。”

高金凤说自己作为泰州人,曾深受明代哲学家王艮思想的影响。“王艮曾在泰州创立了‘泰州学派’。他的‘平民儒学’思想影响深远,那时的他和学派弟子曾各处讲学传道,以亲民的讲学形式、讲学内容、讲学方法向民众传递学识经验。时间虽已过去数百年,但作为后辈的我们仍要反复体会并学习其杰出实践中所蕴藏的‘有教无类’思想。”

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