书写县校合作办学新篇树立乡村小学发展标杆

本文转自：海南日报

书写县校合作办学新篇

树立乡村小学发展标杆

——海南师范大学基础教育合作办学系列报道之四

学生在上篮球课。

学生在黎锦兴趣班学习黎锦技艺。 （图片均由受访单位提供）

海南师大白沙黎族自治县邦溪镇中心学校是一所六年制全日制小学。2021年8月，学校正式由海南师范大学托管，开启了县校合作新篇章。

海南师范大学委派李晓燕到该校担任校长，同时携一批优秀教师到校负责行政管理和主要教学工作，充分发挥高校教研、科研等优势，通过专业引领、精准指导，促进教师专业成长，带动学校工作再上台阶。

县校合作办学一年多以来，海南师大邦溪镇中心学校领导班子坚持以党建统领工作全局，在强化品质课程建设、精细内部管理、健全育人机制、完善教师培养体系等多方面深耕细作，坚持实干与巧干相结合，聚精会神提质量，一心一意谋发展，各方面工作均取得了显著成效。

A

高举党建大旗，领航办学方向

火车跑得快，全靠车头带。党建工作是统领学校全局工作的指南针。海南师大邦溪镇中心学校党支部以“三会一课”为载体，每月开展一次主题党日活动。今年春季开学以后，学校探索创建“双培双带双促进”党建品牌：“双培”是指把教师培养成管理和教学的骨干，把骨干教师发展成党员；“双带”则是指党支部带领党员争先创优，党员带领群众共同进步；“双促进”指的是促进教育质量的提升，促进学校的内涵发展。党建品牌的创建，有利于强化党组织战斗堡垒作用，发挥党员教师的先锋模范作用，不断提高教师队伍的凝聚力、执行力和战斗力，为学校教育发展构建新生态，增添新动能。

B

开发品质课程，促进内涵发展

水彩画、五谷画、手绘T恤……一幅幅精美有趣、充满想象力的画作都出自学生之手。海南师大邦溪镇中心学校涓流画作展上，每一个孩子都成为了“艺术家”。

演唱、舞蹈、演讲、剪纸、书法、绘画、诵读、乐器展示……海南师大邦溪镇中心学校“涓流艺术节”里，每一个孩子都成了“大明星”。

在专家团队指导下，海南师大邦溪镇中心学校启动品质课程建设工作，以“让涓涓细流滋润童心”为办学理念，遵循“涓流教育”的哲学思想，完善校园文化建设，促进学生德智体美劳全面发展。

通过“小溪流”校本课程的开发，立德树人，发展学生核心素养；开展“涓流班级”评比，规范学生行为习惯；构建“涓流课堂”，并进行课堂教学评比，提高教师教研能力；推行“涓流之旅”，增长学生见识；评选“涓流之星”，树立榜样激励全校师生；开设“涓流社团”，开展足球、篮球、美术、游泳、黎锦、剪纸等兴趣班，让学生个性得到张扬，特长得到发挥。

“在‘涓流教育’文化的影响下，学生们的潜能被激发出来，变得更加快乐和自信了。”吕琴琴老师骄傲地说。

C

规范日常行为，精细内部管理

办学质量的提升，在于管理上的精细，在于育人机制的健全。海南师大邦溪镇中心学校坚持用制度管人，用机制管事。

从清晨早读到晚修宿舍管理，从课堂到食堂，从文明礼仪到校园卫生清洁，学校通过“两迎两送三管三查”的机制加强内部管理，为学生规范日常行为、织密安全网络。

“两迎两送”是指安排值日领导和教师，上学时间在校门口测量体温、迎接学生入校，放学时间在校门维持秩序，确保交通安全。“三管”是指课间活动严管、食堂就餐严管和晚上就寝严管。“三查”是指查教师上课是否按时到堂；查教师晚修时间是否辅导到位；查教师的备课和作业批改是否到位。

除此之外，学校还修订出台了教师考勤管理制度、值日领导巡堂制度、校级领导年级管理制度、校长基金发放方案等，用制度规范教师工作，用奖励机制激励教师工作积极性。

D

注重骨干引领，完善培养机制

海南师大邦溪镇中心学校充分发挥本校省级、县级骨干教师的引领作用，不断完善教师培养机制。

学校共有省级骨干5人、县级骨干5人，在骨干教师的带动下，做好“青蓝工程”“帮扶工程”，对青年教师采取“以好带新”结对子模式进行培养，加强年轻教师身份认知培训和教育教学技能培训；对业务能力薄弱的教师有针对性地进行“思想帮扶”“业务帮扶”。同时，积极培养校级骨干教师，为他们的成长规划路径、搭建平台，为他们发挥引领作用创造条件。

2020年入选全国乡村优秀青年教师培养奖励计划的骨干教师李彩萍动情地说：“正是学校的支持、团队的帮助，才让我快速地成长起来。”

“星火成炬，业精于勤，你留下的每一滴汗水，都是践行教育初心的浇灌。”教师会上，李晓燕校长这样勉励全体教师。

让每一名教师闪闪发光，让每一个角落熠熠生辉，让每一项活动楚楚动人，让每一个孩子自信阳光，是海南师大邦溪镇中心学校的发展愿景。相信在县校合作的创新模式下，海南师大邦溪镇中心学校定能发展成为海南乡村小学的一面模范旗帜。

（撰文/李佳芯、邹锦云、管惠琴、韩飞）