不妨再做一回“小学生”

本文转自：荆门日报

不妨再做一回“小学生”

——高三化学复习策略

编者按：寒假过后，高三学生将进入最后一学期的高考复习冲刺阶段，如何在剩下的几个月时间，掌握复习备考技巧，本报邀请了我市几位教育专家及资深教师谈了高考备考技巧。希望考生受到启发。

备战高考，策略先行。高三的化学复习想要提高效率，就要注重学习方法的探索。以下复习方法以及备考经验，希望对大家有所帮助。

回归课本

“挖掘”隐形关系

课本中蕴含着众多科学思想的精华，构建了中学化学的基础。其中的基本概念及基本理论在化学复习中起着支撑的重要作用，整体复习时，需要认真琢磨、仔细比较课本中的知识点，找到他们之间的异同和关联，“挖掘”隐形关系。例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素质量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量，又如同位素与同分异构体，同系物，同素异形体，同一物质，等等。

透析高考化学实验题，几乎所有试题均来自课本上的学生演示实验及课后学生实验。实验大题历来得分低，复习中要特别注重化学用语规范精炼准确，学会分析图表数据，用于解题。将十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，定会大有所获。

巧思善记

“组装”知识网络

经过高一、高二阶段化学的学习，有些同学觉得知识点已学会，但是经常一听就懂一做就错。其实高考得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分，化学学习重在掌握规律。有人说化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。实际上，关键在于怎样记。对无机化学，学习元素及其化合物，可以以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索；学习单质和化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习；同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成完整的知识网络。有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”。

有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。把各部分相应的知识按其内在的联系进行整理，将散乱的知识串成线结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成系统完整的知识体系。

“陈”题新做

“号脉”高考命题

纵观化学高考试题，考题不偏不怪不超纲，命题风格基本保持稳定，命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年高考题！

对高考试题“陈”题新做，将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新不失是一个好办法。高考命题与新课程改革是相互促进的，复习时可将近几年的高考试题科学归类，通过梳理相关知识点，讲究方法归纳技巧，勇于“号脉”高考，注重做后反思一题多解，善于分析和仔细把握题中的隐含信息，灵活应用简单方法，如氧化还原反应及电化学习题中的电子守恒等。可尝试“以教为学”，这样才是真的弄懂了。

刻意训练

避免二次“踩坑”

分析高考化学试题，重点就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点。既要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，还要对作业和考试中出现的问题及时反思及时纠正。

高三学生要克服浮躁，要有“甘当小学生”的心态复习，切忌好高骛远和粗枝大叶。在答题时必须自始至终地规范，以求最大限度地减少非知识性失分。

（作者为市掇刀石中学化学高级教师 陈宇红）