应用于高中写作课堂的自主学习策略

本文转自：河池日报

应用于高中写作课堂的自主学习策略

牙侯良

一、培养学生独立写作的意识和兴趣

借助互联网信息技术，鼓励学生之间的交流。传统的写作教学训练方式主要以学生完成写作作业为主，然后由教师批改后分发给学生。这样一来，学生所写的文章就只有教师一人可以阅读，后续缺乏对作品的沟通，缺乏有意义的指导。因此，要结合学生写作的视野再结合教师的观点，才能对写作产生有意义的结果。现如今互联网传递海量信息，网络文章表现的形式十分多样，能够读到文章的人也更多，教师可以将学生所写的文章与大家一起分享，并通过视频的方式来展示写作的优缺点，这样可以有效地唤醒学生写作的欲望。比如在互联网上开设个人微博账号，让学生之间对各自的文章进行交流，还可以让家长与教师共同对文章进行点评。同时，鼓励学生多参与到自主写作意识的表达上，帮助学生梳理写作思路，从而培养他们独立写作的意识和兴趣。自主创建班级大环境，置顶优秀文章。被认可是对学生最好的精神支持，虽然认可是一个非常简单的过程，但却是教师处理好学生关系、鼓励学生发展的重要行为，而且也是最容易被忽视的方法。要引导学生提升自主写作意识，教师就应懂得尊重学生的作品，写作教学强调的是学生个人思维发展的重要性，也更加注重写作后的鼓励。学生拿出作品后，教师应积极评价学生的写作态度和写作方式，并通过在班级的集体环境中点评，提高学生对文章写作的信心，把学生的作品变为学生自我表达和个性发展的主要形式。比如创设班级写作黑板报，或者写出班级线上资源的发光点，让每个学生都能感受到自主写作大环境带来的成就感。

二、制造疑问，积极思考

爱因斯坦曾说过：“提出一个疑问通常比化解一个疑问更关键。”如果研究中有更多的问题需要解决，可以调整思考的角度和方向。在课堂上，老师和学生可以一起探究问题，感受学习新知识的乐趣。提问时，必须根据高中生的现有知识、技能和实践经验，借助现有条件和情况，将问题纳入情境。问题的对象可以是老师，也可以是同学，老师倾向于启发高中生进行类比提问。讨论问题可以更好地培养高中生的思维，提高他们的学习效率。在大多数情况下，受某一点的激励或接触微妙的节点，高中生可能会有寻求真理的想法，他们的学习动机会被激活。教师应该牢牢把握高中生的学习热情，激励他们，帮助他们更长时间保持这一状态，形成良好的学习习惯，这样他们才能更有效地学习。

三、培养高中生的自主探索思想

目前各门课程的教学对高中生独立探究思维的培养具有重要意义，独立探究思维的培养有助于高中生自主学习。在高中语文写作教学中，教师可以采用自我探索和小组写作探索的模式进行教学活动。例如，以“论宽容”为主题，教师根据情况将高中生分为几个小组，让学生们分组讨论。在讨论过程中，确定议论文的3个要素（论点、论据、论证），包括提问、提问研究和处理问题。高中生通过交流和研究形成特别的意见，然后再写作，写作能力明显提高。

四、增强学生写作灵感

写文章的时候，很多学生会发现，虽然文章主题很简单，但写的时候总是无话可说，或者他们写的文章太普通，没有足够的亮点来吸引读者的注意力，导致不满意的结果。这种情况，主要原因在于学生很少主动探究知识，在长期被动学习概念的束缚下观察现实生活中的某些东西，这不仅使他们写的文章非常空洞，而且没有价值意义，成为“装配线”的普通文章。因此，在教写作时，教师应鼓励学生树立独立的学习观点，通过观察能力、猜测意识和分析能力的运用，积极追求生活中的写作灵感，使产生的写作内容充满活力，吸引读者的阅读兴趣。教师应引导学生充分发挥主观能动性，在课堂上预览核心知识，利用信息技术收集相关信息，使作者对提出的想法和感受产生共鸣。由于上课时间有限，学生在上课前要分析课文，了解写作方法和语言技能，更好地积累写作经验。通过这种方式长期积累，学生可以丰富作文内容，避免用统一的写作模板约束思维意识。同时，学生要学会观察生活中的小事，从不同的角度看问题，在写作的过程中，作文的内容可以在生动的语言说明和自主学习概念的帮助下吸引读者的注意力。从而提高语言表达能力，发挥写作课堂的教育价值。

总的来看，自主学习策略在高中语文写作教学中的应用十分有必要。因此要针对性地对每个学生提出具体的解决方案，充分了解他们的发展动态，掌握他们的个性发展，并运用自主学习的理论总结作文课的一般步骤，以自主学习为指导，辅以案例教学，对高中生有针对性地进行教学，才能更加有效地促进高中语文自主写作的进一步发展。

作者简介：牙侯良，中学高级教师、中共优秀党员、河池市优秀教师、河池市“十百千”工程学科带头人；河池市高中教学质量优秀教师、优秀班主任，模范教师；曾获得全国教育科学规划教育部重点课题诱思探究教学深化研究优秀实验教师、教育科研工作先进个人以及学科竞赛优秀指导教师等荣誉。语文高考总复习资料《创新设计》的副主编，有20余篇教育教学论文获国家级一等奖并在国家级核心刊物上发表。