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美育之花在乡村绽放，人民日报副刊点赞云南乡村教育
本文转自：人民日报客户端
任飞帆
写诗，让幼小的心灵得到温暖——
关注儿童情感，培养健全人格
8年前一个偶然的机会，在云南省保山市昌宁县漭水初级中学支教的大学生康瑜开设诗歌课。一段时间后，她发现这群父母外出务工的孩子们有了显著变化——调皮的孩子不再逃学，淘气的孩子减少了违纪，当师生们去户外采风时，田野里总回荡着欢声笑语。趣味十足的诗歌课程成为孩子有效的情绪出口，让幼小的心灵得到温暖。
康瑜说：“我们教孩子写诗不是为了培养诗人，而是希望他们拥有探索的热情，保持感受的敏锐。”当下雨时，他们会写下：“雨中的伞，都是一座座，会移动的岛”；当思念外出务工的父母时，他们会写下：“天高万丈，山是一半”。“孩子们写诗的过程也是观察、表达，甚至构建自我的过程。”浙江大学副教授林玮表示。
2016年夏天，北京舞蹈学院教师关於和他的妻子张萍看到一组照片，几个农村孩子赤脚站在土墙下，小脸蛋灰扑扑的，一副怯生生的模样。这些孩子牵动了他们的心。于是，关於、张萍夫妇开展了免费教芭蕾舞的“彩云计划”，并带着孩子们到外地参加演出。这是村里孩子第一次走出大山，他们见到了更广阔的世界，对人生也拥有了更多想象。张萍在教授舞蹈的时候，会注重气质的养成：“练舞的女孩要把头发梳好，利利索索的。”“胸膛挺起来，跳舞是最漂亮的！”渐渐地，村里的大人发现，孩子们腰板挺直了，笑容也多了。7年间，他们帮助了近百名乡村孩子走出山村、砚山县甚至云南，孩子们会叫关於、张萍夫妇“阿爸”“阿美”，那是当地对“爸爸妈妈”最亲密的称呼。
百年前，教育家蔡元培曾说：“一个完整强健人格的养成，并不源于知识的灌输，而在于感情的陶养，这种陶养就在于美育。”养成完整强健的人格，拥有坚定的目标、充盈的内心、向上的状态、乐观的精神，人生也会随之改变。
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