阅读乐趣—小学语文教学中的启发与实践

本文转自：绵阳日报

绵阳市实验小学 秦桂珍

摘要：小学语文教育的核心任务之一是培养学生的阅读能力和阅读兴趣。本文将介绍如何在小学语文阅读教学中解决一些常见问题，并提出了实施对策，引导学生享受阅读的乐趣、提高阅读质量，通过重视课堂提问、指导学生阅读方法、挖掘材料中的德育内容，培养学生的独立思考能力、合作分析能力，帮助他们攀登上阅读学习的高峰，获得学习的愉悦感。

关键词：小学语文；阅读教学；阅读兴趣；德育内容；学习方法

引言：阅读教学是小学语文课堂的重要组成部分，它不仅关乎学生的语文水平提升，更关乎他们终身的学习兴趣和能力。然而，在小学语文阅读教学中，我们常常面临一些问题，如提问不足、忽视学生阅读方法的指导以及未能充分挖掘德育内容。下面，我们将探讨如何通过一些实施对策解决这些问题，激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量。

1.重视课堂提问，引发师生互动

在小学语文阅读教学中，教师应当特别强调提

问的重要性，因为提问不仅有助于激发学生的思考，还能促使他们积极参与，从而提高他们的阅读兴趣和文本理解能力。教师可以设计各种各样的问题，以确保课堂变得更加有趣和生动。

创造性提问：教师应该设计富有创意的问题，不仅包括与文本相关的问题，还要涵盖与学生生活经验相关的话题。例如，在教《桂林山水》时，可以问学生：如果你是这篇文章的作者，你会如何表达你的感情？这样的问题可以激发学生的想象力，让他们更深入地理解文章。

关注个人经验：引导学生将他们自己的经验和感受与文章联系起来。例如，询问学生是否去过桂林或者是否有类似的风景体验，然后让他们分享自己的故事，这种关联可以使学生更容易理解和感受到文章中的情感。

鼓励精读：提醒学生要仔细阅读文章，寻找作者的感情表达和精彩的语句。教师可以提问学生是否找到了他们认为特别出色的句子，然后请他们分享并解释为什么这些句子吸引了他们的注意。

建立互动氛围：在课堂中，教师应该鼓励学生之间的讨论和分享。可以采用小组讨论或合作项目的方式，让学生互相交流他们的观点和理解，这将激发孩子更多的兴趣和学习动力。

教师的示范：教师自己也要积极参与讨论和回答问题，展示对文本的深刻理解和热情，这会激发学生的兴趣，让他们更愿意投入到阅读教学中。

2.指导学生阅读方法，培养阅读能力

阅读不仅是吸收知识的过程，更是一种对思维的锻炼和培养。对于小学生而言，掌握正确的阅读方法尤为关键，这通常需要教师的悉心指导。例如，朗读法可以帮助学生在阅读时融入情感，更好地体验文中的情境；默读法则更侧重于深入理解，使学生能够捕捉文章的中心思想；而略读法，则适合于快速获取文本的大致内容。除了这些基础的阅读技巧，教师还可以向学生介绍更为深入的思维锻炼方法，如通过综合比较来捕捉文本间的异同，或者用概括分析来提炼文中的主题思想。结合上下文分析与演绎阅读则更能培养学生的逻辑思考能力，从而不仅提高

阅读效果，还能拓展他们的知识视野。

3.挖掘材料中的德育，拓展延伸

小学语文教材中包含许多富有德育价值的课文，如红色主题文学和寓言故事。这些课文传达了对伟大事业的坚持和对美好生活的向往，有助于培养学生正确的人生观和价值观。同时，寓言故事还可以向学生介绍传统文化，拓展他们的知识领域。

通过将德育内容融入阅读教学，教师可以引导学生思考道德问题，培养他们的社会责任感。例如，《倔强的小红军》可以让学生了解革命志士的坚韧和牺牲精神，教学寓言故事可以教导学生正直和诚实的价值观。

4.结论.小学语文阅读教学是培养学生综合素质的关键环节。通过重视提问、指导学生方法、挖掘德育内容，我们可以帮助学生提高阅读能力，培养他们的独立思考和合作能力，让他们在阅读中获得乐趣，实现自我提升。阅读是一扇通往知识的窗户，也是一次探索世界的冒险，让我们共同努力，引导学生爱上阅读，享受阅读的乐趣。

参考文献：[1]王菊彩.快乐阅读，照亮心灵——提高小学语文阅读能力教学策略研究[J].学周刊,2020(08).[2]杨文娟.小学语文阅读教学读写结合有效性的实践研究[J].名师在线,2020(08).