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“最严体育校规”有借鉴价值
本文转自：中国教育报
两年前，云南大学出台了被网友赞誉为“最严体育校规”的规定，即大学生体质测试成绩不合格将拿不到毕业证。近日相关报道显示，云南大学在2021年体育新校规施行后，学生体测合格率达到91.9%，“强制”做法成效显著。
云南大学的“最严体育校规”缘何成功？首先，针对性强，主打一个“严”字。利用学生对取得毕业资格的强烈意愿，通过关联学生体质和他们的毕业预期，提升他们对体育活动的参与度。其次，操作性强，主打一个“细”字。虽然相关举措号称“最严体育校规”，但对实施标准有严格详细的量化措施及配套政策。例如，增加了体测次数和补测机会，学生只要跟随学校设定的课程计划，绝大多数都能顺利通过体质测试。
近年来，大学生体质下降问题引发关注。大学生的身体素质既影响个人发展，也关乎民族和国家的未来。因此，提高大学生身体素质需要有力行动。各高校不妨借鉴云南大学的做法，发挥体育校规对提高大学生运动率的积极作用。
在“严”字上动真格。学校应进一步提高对体育课程的重视程度，树立体育校规的严肃性和权威性，促进每一名学生认真对待体育锻炼。对学生进行统一、严格的身体素质测试时，体育教师要认真按照标准执行考评，杜绝“放水”行为，确保测试结果的准确性和公正性。设立相应的监督惩罚机制。例如，大学生在校期间如有一年测试成绩不合格，则增加下一年度任务指标，甚至暂缓毕业或不予毕业。
在“细”字上做文章。根据学生的实际情况，设置科学合理的体育课程，增加体育课的课时和内容，以满足学生的多元锻炼需求。将体育校规进行指标量化，明确体测标准，建立完善的考核及补考机制。对于不达标的学生，学校可以采取增加补考次数、加强教师辅导、组织课外锻炼等多种形式，帮助他们提高身体素质，进而最终通过测试。
在“实”字上下功夫。完善配套政策和设施，为体育校规的顺利实施提供保障。加强体育教师队伍建设，更新教学理念，提升教学能力。提高体育学科教学地位，保障体育教师薪酬福利与其他学科教师大致等同。建设标准化的体育场所，根据课程需要以及学生的多样化运动需求，配齐体育器材和运动设施。同时，学校还可以通过举办与体测内容相关的体育比赛，以及鼓励体育社团开展丰富活动的方式，提高学生的体育兴趣和参与度，激发学生参加体育锻炼的内生动力。
（作者系本报见习记者）
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快照生成时间：2023-12-14 12:45:45
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