以高质量协同育人体系服务现代化产业发展

本文转自：新华日报

现代化产业体系是新发展格局的基础。构建新发展格局，要加快科技自立自强步伐，坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进，形成良性循环；坚持原始创新、集成创新、开放创新一体设计，实现有效贯通；坚持创新链、产业链、人才链一体部署，推动深度融合，全面提高人才自主培养质量，聚天下英才而用之。

高校是创新人才培养的重镇。着眼未来，高校要全方位谋划创新人才培养，以构建多元主体的高质量协同育人体系为重点，加快构筑应用型人才培育新生态，助力打造现代化产业体系，更好服务构建新发展格局。

构建高质量协同育人体系是纾解人才供需困境的基础性工程。新时代中国经济发展的重要特征是由高速增长转向高质量发展、从量的扩张转向质的提升。在此过程中，产业结构加快向中高端迈进，人才需求也随之发生重大转变。打造自主可控、安全可靠、竞争力强的现代化产业体系，需要大量从事技术研究、工程建设和管理运营的高技能人才和高素质产业工人。当前，我国人才供需结构存在矛盾，中高端技能人才供给严重不足，复合型人才、科技领军人才更是相对紧缺。深化产教融合，构建教育链、产业链、人才链、价值链相融合的高质量协同育人体系，将有效解决高校人才供给与市场需求之间的突出矛盾、人才培养与生产实践脱节的突出问题。

构建高质量协同育人体系是提高人才培养质量的务实性战略。打造现代化产业体系，需要推动形成战略性新兴产业和传统制造业并驾齐驱、现代服务业和传统服务业相互促进、信息化和工业化深度融合的新格局。传统制造业是现代化产业体系的基地，要加快数字化转型，推广先进适用技术，着力增强高端化、智能化、绿色化水平。战略性新兴产业是引领未来发展的新支柱、新赛道，要推动战略性新兴产业融合集群发展，构建新一代信息技术、人工智能、生物技术、新能源、新材料、高端装备、绿色环保等一批新的增长引擎。提高人才培养质量，高校要聚焦高质量发展的最新需求，因时因势优化学科布局、专业设置，特别是加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，为产业发展提供更有力的人才支撑。

构建高质量协同育人体系是推动高校“课程思政”的导向性路径。“为党育人、为国育才”是高等教育的初心使命，推动高等教育内涵式发展，必须牢牢把握立德树人这个根本任务，教育引导学生坐得住冷板凳、下得了苦功夫，努力掌握科学文化知识和专业技能，努力提高人文素养，在学习中增长知识、锤炼品格，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上时代发展；引导青年学生将个人成长与国家发展、民族复兴紧密结合起来，鼓励他们更多参与重大科研项目，聚焦战略性、前瞻性研究，在攻克科研难题中提升专业素养，在解决经济社会发展的实际问题中提升实践能力，以真才实学服务人民，以创新创造贡献国家。构建高质量协同育人体系，有利于高校拓展学科和专业建设新领域，挖掘课程中蕴含的思政教育资源，构建内容丰富、层次递进、全面覆盖的课程思政体系，实现全程育人、全方位育人。

当前，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，为协同育人注入了新内涵、提出了新要求、创造了新机遇。要深入推进校企合作、产教融合，深化人才培养目标体系，构建与产业结构高度匹配、与市场需求精准耦合的现代高等教育体系结构，创新“专创融合、产创融合、科创融合”育人理念，培养国家需要、市场认可、企业急需的高素质人才。

强化导向激励效应。改革是教育事业发展的根本动力。当前，各级各部门出台了一系列深化产教融合、推进协同育人的教育改革举措。进一步凝聚“产、科、教、才”政策合力，充分利用财政、投融资等激励政策，促进资金、人员、技术、管理、文化等各类资源集聚叠加，促进产教深度融合发展，推进产业转型升级。聚焦先进制造业集群、产业链链主企业，扩大产教融合试点，形成更多具有示范效应的标杆项目、成功样板。

挖掘合作平台效能。构建高质量协同育人体系，必须充分发挥企业主体作用。一方面，坚持需求牵引和创新驱动相结合，持续助力产业结构优化升级，创造更多高端人才需求，为高校人才培养提供更多指引。另一方面，创新高校教师队伍管理和培育机制，强化校企“双师”互聘，在企业建立名师工作室，为在岗教师提供实践岗位，选聘行业知名的企业家、技术专家和高技能人才担任产业教授，打造校企融合、专职兼职结合的师资团队。

整合多方优势资源。瞄准国家发展战略、产业转型升级趋势，以高素质复合型技术技能人才培养为目标，以校企协作共同体管理机制创新为基础，以精准对接企业与社会用人需求为核心，进一步落实落细产教深度融合、现代高等教育体系建设规划，由行业、企业、学校、协会等共同完善人才培养方案。比如，在应用型人才培养上，积极探索具有中国特色、学校主导和企业主体相融合的现代学徒制；联合大企、名企、优企建立高水平实训基地和工程技术中心，让人才培养更贴近产业发展需求，提高人才培养质效。比如，在各层次教育衔接上，统筹职业教育、高等教育、继续教育，让各类人才有更宽广、更持久的学习通道。

（作者单位：常州大学发展规划处、常州大学吴敬琏经济学院）