济南高新区金谷小学毕英春：为教师发展谋成长 为学校发展装引擎

9月7日上午，一场别开生面的作业展示活动，在高新区金谷小学热闹上演。与传统的学生写作业、教师批作业的形式不同，该校二三年级全体学生围绕“谷”“飞鸟”等主题进行了一场沉浸式大“闯关”，关卡涵盖多学科内容，师生在游戏中、愉悦中体现学习的成效，完成知识能力的重构。

这样有趣的课程，是齐鲁名师、特级教师毕英春校长带领老师们一起研究出来的。作为高新区专家型教师工作室的主持人，她从多方面入手，着力打造金谷小学专业化、有梯度的高品质教师团队。未来，她会继续和团队成员一起，为高新区的专业化教师梯队发展不断赋能。

“作为金谷小学的校长，作为名师工作室主持人，我始终认为教师的专业发展就是学校发展的中枢。”毕英春说。自2022年来到金谷小学做校长，她第一件事就是构建这所新学校的办学理念，做好上位引领。随后，她就带领着老师们开始打造学校的课程文化和课程体系。从“莲、谷”到“飞鸟、清明”，这些与济南特色、课本、学生生活密切相关的内容成了孩子们学习的大背景、大话题，将各学科知识串珠成链，使学习与生活打通，促进理解，提高思维的深刻性。

“这样的学习整合了学习内容，实现了从‘教师教’到‘学生学’的转变，做到了‘教—学—评’一致性，唤醒了学生学习的内动力，提高了教育质量。同时，也促进了教师对学科本质的理解和课程研发能力的提升。”毕英春说。

为了促进教师从“知识型”转向“智慧型”专业发展，毕英春与老师们一起，坚守课堂，在金谷的“大田里”参加任务驱动式的讲课、教研活动等，以多个项目组的形式，为老师们搭建起成长平台。

“学校根据教师特长，成立传统文化经典汇编团队、传统文化融入教材研究团队、跨学科小练笔团队等，引领教师走到研究的幸福道路中来。”毕英春介绍，在任务驱动下，老师们主动研读课标、参与校本教研、执教研究课，反思梳理成果，做中学、用中学、创中学，消除职业倦怠，人人会成为某一方面的专家，过一种幸福而又完整的教育生活。

成为高新区专家型教师工作室的主持人之后，毕英春更加重视家校社共育，通过家长开放月、家长大讲堂、图书馆开放等形式，让家长了解学校、走进学校，与学校同频共振，实现从“有学上”到“上好学”的进阶。家校关系和谐，教师的职业幸福感更强，形成家校共育的良性循环。

同时，她还倡导全校师生一起讲好学校故事，传播好学校声音，让教师变得更有魅力。润物无声，老师们在写故事、讲故事或听故事的过程中，见贤思齐，教育智慧得以沉淀，思维变得深刻，由追光者变成一束束光。

毕英春说，“接下来，我们将借助济南高新教育良好的教育生态、实实在在的获得感，为教师的成长谋发展，也为学校跨越式发展装上动力引擎。”