让音乐课堂成为素质教育主阵地

本文转自：三秦都市报

在小学阶段，音乐课堂除了专业教育，很多内容还涉及到德育和美育，也有许多空间可以助推素质教育的蓬勃发展，从而使学生在接受音乐教育中获得高尚品德的滋养。

小学音乐课本的歌曲，大致可以分为爱国爱家乡、歌颂大自然、赞美友谊互助、保护可爱动物、提倡劳动卫生等等。这些歌曲都表达了积极向上的正能量，是培养学生阳光心态和健康心灵的最佳作品。

音乐教师要用良好的音乐技能，去精彩地展示或诠释歌曲，既能弹奏出生动的旋律，又有悠扬悦耳的歌声，吸引学生融入艺术氛围。同时，把课堂当作寓教于乐的快乐场所，充分调动学生参与的热情，张弛有序地把控教学节奏，让学生用歌声表达美好情绪。

课本中的作品都是在张扬真善美，需要用专业的教学，对学生进行“五讲四美三热爱”的主题渗透。无论是歌曲，还是乐器，要能唤醒孩子对美好世界的向往。

在长期的教学实践中，教师很容易发现学生对音乐课的喜欢，多数是因为歌曲的旋律优美动听。对小学生来说，未必能明确地理解歌词内容，所以需要音乐老师专业并耐心地分析、讲解。一年级的歌曲《国旗国旗真美丽》，旋律明快，通俗易懂，可是对“金星金星照大地”，孩子们并不懂，这就要求老师拓展教学，把国旗为什么是红色、为什么有五颗金星、为什么这样设计，只有在教学中讲明白了，才会让学生对歌曲的喜爱上升到新高度。

围绕素质教育，开设小学阶段的乐器选修，是从小奠定孩子艺术素质的必然途径，对培养严谨而踏实的学习态度，养成自觉学习的能力都具着重要意义。结合多年的教学实践，我们发现小学低年级以课堂打击乐器、口风琴最为合适，小学高年级可以进入竖笛和丝弦乐器的学习。

从目前的音乐教学效果来看，学习乐器可以丰富学生的精神世界，增加孩子的生活快乐。使学生从枯燥的文化课之中找到了欢喜的路径。乐器学习会伴随孩子的一生，滋润孩子们成长，安抚他们的心灵，也会成为生命的另一种形态。

第二课堂对学生的吸引力非常大，实践和表演是深化音乐学习和提升内在素质的最佳机会。在训练的过程中，学生可以通过一首首作品的完成，一支支曲子的吹奏，一个个舞蹈的优美再现，让孩子们的内心变得柔软而善良，丰富而从容，快乐逐渐增多。音乐课堂不仅能发挥出超乎想象的美育效果，还能促进学生的素质，使心灵更加丰盈。

音乐第二课堂的训练，重点在于经受检验，在于表演和参加文艺活动，让学生的音乐才华得到释放和认可。几年来， 我们通过加强素质教育，使音乐活动得到了健康发展，得到了家长的普遍好评，不仅丰富了学校素质教育内涵，尤其是锻炼和提升了学生的自信心，而且让孩子们更加活泼快乐，也具有热爱生活的品格。

西安经开第三小学教师 崔雅才