齐鲁最美教师丨牛同训：“经师”与“人师”统一的践行者

三尺讲台上，他巧妙地设计学习情境、改革教学模式，融知识传授、能力培养和素质养成于一体，使学生“学而不厌”。

课堂之外，他潜心教学科研，以扎实的理论功底和优秀的科研成果引领教学质量提高。他坚信：“善为师者，既美其道，有慎其行”；时刻鞭策自己不仅要做一名学识渊博、精于解惑的“经师”，更要成为一名师德高尚、悉心育才的“人师”。

他就是第七批国家高层次人才特殊支持计划领军人才（教学名师）、“山东省先进工作者”、山东工业职业学院教授牛同训。

心中有信仰，脚下有力量

牛同训曾是淄博市知联会理事、会员，忠诚党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程。

他坚守在教学一线，执着于教书育人，有热爱教育的定力和淡泊名利的坚守。教师的清苦、劳累，他深有体会，但从不在乎。积年累月中，他牢固树立起了为“学生的学习和发展”提供最佳服务的思想作风，处处以模范教师的标准来规范自己的言行，逐步形成了自己崇高的职业理想——为做一名模范教师而不懈努力。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，在长期的教育教学生涯中，先后获得国家高层次人才特殊支持计划领军人才（教学名师）、山东省先进工作者、全国冶金教育系统年度杰出人物奖、山东省教学名师、山东省黄大年式教师团队、山东省教育系统先进集体、山钢集团首届劳动模范、淄博市全市高校系统优秀教师、学校教学名师、十佳教师、优秀教师、优秀班主任、最受学生欢迎的老师等16项师德荣誉表彰。

将“机械”的课程讲“灵巧”

2004年，牛同训告别了朝夕相处13年的企业，接过教鞭，在山东工业职业学院的三尺讲台上一站就是19年。多年来，他先后为学生讲授了《机械制造工艺》《机电设备安装与维修》等12门机械类专业课程，年均教学工作量都在600学时以上。从一个气宇轩昂的中年人变成了两鬓染霜的“小老头”。

可是牛同训初心未改、无怨无悔。

他特别注意将企业在用的新技术、新工艺、新材料、新方法纳入课堂，敢于创新。《机械制造工艺》等课程包含了大量抽象乏味的“机械”概念：诸如机床、刀具、工艺、工装、夹具等。如何将这些“机械”的课程讲“灵巧”一直是困扰牛同训的一个问题。在多年的教学实践中，他探索出了“以学生为中心”的任务驱动教学模式，以培养学生的综合职业能力为主线、以“做中学、做中教”为基本形式的新型教学模式。学生们在强烈的问题动机驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，达到“做中学”的目的和效果，使学生“学而不厌”。该课程也被评为2008年度“山东省省级精品课程”，主编的《机械制造工艺》也被评为“十二五”“十三五”职业教育国家规划教材，并荣获“首届国家教材建设奖全国优秀教材二等奖”。

十年树木百年树人

牛同训受学生尊敬和爱戴。他的教学理念凝聚着教育的核心价值观，为每一位学生的成长和进步付出了巨大的努力。

作为一名教师，牛老师深知教书育人的重要性。除了传授理论知识和实践技能之外，他更注重教育学生如何做人做事，注重培养学生的素质和人格魅力。他鼓励学生们保持爱心和善良，并着重教导他们要讲诚信、有责任感。他凭借自身的示范，引领学生树立正确的价值观和人生观，使得学生们在成长过程中积极向上、正直善良。

牛老师善于与学生沟通和交流，他积极倾听学生的想法和意见，给予他们足够的尊重和信任。他知道学生的心理健康和自尊心的重要性，因此他以欣赏的态度对待每个学生，让他们感受到自己的价值和能力。在牛老师的教导下，学生们树立起了自信，勇敢面对挑战，并且享受到成功的喜悦。

在课堂教学方面，牛老师有着独特的魅力。他充分理解学生的心理特点和学习需求，以生动有趣的方式讲解枯燥的知识，使得学生们在课堂上能够主动参与，激发了他们对知识的兴趣。他善于运用多种教学方法和教学工具，如互动课堂、小组讨论、实践活动等，以提高学生的学习效果和应用能力。

牛老师还注重学生的实践能力培养。他经常组织学生参加各种实践活动和技能竞赛，让学生们能够将理论知识应用到实际中，并提升自己在实践中的能力。这种理论与实践的结合，为学生们的发展潜力和就业竞争力增添了有力的支撑。

牛同训老师还在教学中注重培养学生的创新思维和团队合作能力。他鼓励学生们提出自己独特的观点和见解，并鼓励他们在小组中展示自己的才华和能力。他激发学生们的创造力，让他们在合作中相互学习和成长，培养了学生们的团队合作意识和沟通能力。

在牛同训老师的课堂上，学生们不仅仅获得了知识和技能，更重要的是获得了成长和发展的机会。他们通过认真学习、勤奋努力，逐渐成长为有思想、有能力、有担当的社会栋梁。对于牛老师来说，每个学生的成功都是他最大的成就和骄傲。

铁杵磨针，练就自身过硬本领

作为一名“半路出家”的高职教师，牛同训深刻地感受到不仅要有精湛的专业知识，还要具备高超的研究能力，才能更好地为学生“传道授业解惑”。

因此，在上课之余，他醉心于科研和质量工程项目建设，并将研究成果作为充实和改革教学内容的“源头活水”。

贯彻落实新发展理念，人们对节能环保的要求越来越高。设备维修的绿色化和金属切削参数的优化一直是困扰行业的难题之一。2010年，牛同训毅然将研究方向转向了先进制造和维修技术。日复一日、年复一年，他甘于科研的寂寞与枯燥，查阅了大量文献资料，进行了无数次的实验验证，完成了山东省高等学校科技计划项目1项，发表了研究论文12篇，授权国家发明专利6个，获得了山东省高等学校优秀科研成果二等奖等5项科研奖励。

针对专业建设和“三教”改革等高职教育重点问题，牛同训带领团队开展了广泛深入的研究，获批了国家骨干专业、国家现代学徒制试点专业等12项省级以上质量工程项目和奖励。

“产教融合”一直是职业教育的难点。牛同训从高职专业群与区域产业集群的角度开展研究，获批了全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题，撰写发表了相关研究论文10篇。

如今，他是国家骨干专业负责人、首批国家级职业教育教师教学创新团队第2位、教育部现代学徒制试点单位主要成员、中央财政支持的重点建设专业主要完成人。山东省教师教学创新团队负责人、山东省职业教育名师工作室主持人、山钢集团高技能人才创新工作室主持人、山东省高等职业院校品牌专业群负责人。作为主要参与人获得山东省职业教育教学成果特等奖、一等奖、二等奖4项。

一心一意守护学校的高质量发展

牛同训全程参与了学校近十几年的快速发展历程。每当学校要进行重大项目创建时，他总是忙得不可开交。

学校的两轮“高职院校办学水平评估”，他作为机电设备技术专业负责人，利用节假日和休息时间撰写评估材料、进行专业剖析，常常加班到深夜。

“山东省首批技能型特色名校”争创时，他为了完成学校总体和一个专业群的建设方案，加班加点是常态，多少次撰稿到凌晨3点钟。

“山东省优质高等职业院校建设工程”申报中，他为了完成先进制造技术专业群建设方案，研究了大批的国家、山东省文件，查阅了海量的参考资料，历经无数个日日夜夜的冥思苦想，最终才拿出了50多页的建设方案。

牛同训经常说，感谢国家，感谢社会，感谢学校，给了他广阔的发展空间，心无旁骛一心从教；感谢学生，给了他一个表演的舞台；感谢领导和同事，引导他从一个“门外汉”成长为“国家名师”。