- 我的订阅
- 教育
我们正处于一个信息大暴发的时代，每天都能产生数以百万计的新闻资讯！
虽然有大数据推荐，但面对海量数据，通过我们的调研发现，在一个小时的时间里，您通常无法真正有效地获取您感兴趣的资讯！
头条新闻资讯订阅，旨在帮助您收集感兴趣的资讯内容，并且在第一时间通知到您。可以有效节约您获取资讯的时间，避免错过一些关键信息。
小学习作教学要注重激趣
本文转自：恩施日报
□ 李小东
习作教学是小学语文教学的重要组成部分，习作兴趣是学生习作能力提升的关键，可以通过三种方法激发学生习作兴趣，让孩子愿写、乐写。
创设情境，以情激趣。教师在习作教学中应注重对教学情景的设置和对环境的渲染，这样不仅可以给习作奠定情感基调，还能够提高学生习作的兴趣。例如，教师在引导学生写《我爱我家》为题的习作时，可以给学生设置一定的情景，组织学生演讲，让学生表达对家的喜爱，使学生认识到家是我们永恒的主题和乐园，是供我们生存和居住的地方。
教师可以引导学生多了解家人，学会与家人和睦相处，学会感恩，还可以选取家庭照片或者家庭趣事，引导学生分组分享和交流，充分感受家的温暖与快乐，并对学生的发言进行总结、提升，让学生认识到家是一生最和谐的场所，要拥有一颗感恩的心，学会付出爱、表达爱，把感激之情写下来。学生通常会在这种情感中感动，写出优秀的作文。
体验生活，以灵激趣。小学习作题材都来源于生活本身，脱离了生活的习作会变得枯燥乏味，也没有灵魂。生活是学生习作素材的源泉，教师在指导学生习作的过程中，要引导学生注重对生活的观察，学会体验生活，激发学生的灵感，引发学生对生活的关注，只有用心去体会生活，才能够写出有灵感的习作。
学生只要认真观察生活，就会发现生活中有很多习作素材值得利用。例如有的同学家有了新住宅，可以让学生写一下家的变化，以前是什么样，现在是什么样。有的同学生病没来上课，教师就可以组织学生去看望同学，给同学补课，让同学体会到班级温暖，同学的温情……教师还可以让学生写出自己最难忘的一件事，有的学生最难忘的事情是得到同学、学校、社会的帮助，让学生通过书面表达抒发自己的情感和内心感受，还可以让学生谈谈自己的理想，使学生认识到人间的真情，这些例子都是学生生活中的亲身经历，在写作的过程中有内容和素材，可以激发学生的习作兴趣。
抢抓热点，以奇激趣。小学生具有较强的好奇心，对任何事物都充满好奇心，有较强的求知欲。教师要依据学生较强的好奇心这一心理特点，在习作教学中抓住学生感兴趣的热点，如身边的美景美事，以及课堂、校园、家庭、社区、国家的热点热事等，激发学生的习作兴趣。
在教学中，教师要设计一些鼓励性的教学活动，挑选一些优秀作品让学生阅读，通过鼓励先进，带动学生多写出一些优秀的作品。
（作者单位：州教科院）
以上内容为资讯信息快照，由td.fyun.cc爬虫进行采集并收录，本站未对信息做任何修改，信息内容不代表本站立场。
快照生成时间：2023-12-28 18:45:16
本站信息快照查询为非营利公共服务，如有侵权请联系我们进行删除。
信息原文地址：
