乡土资源孕育快乐童年

本文转自：中国教育报

浙江省温州市永嘉县枫林镇中心幼儿园

乡土资源孕育快乐童年

乡村振兴，教育先行。乡村教育既能传播知识，也是改变乡村面貌、塑造文明乡风的重要载体。浙江省温州市永嘉县枫林镇中心幼儿园自建园以来，依托“悦享自然，润泽成长”的办园理念，因地制宜开发了“蒙泉”课程，积极构建以生活为基、生态为场、生长为旨的教育体系，打造真实、多彩、自然、原味的教育环境，让孩子们在多元整合、开放自主的环境中自主感知、体验、操作、探究，以培养出全面发展的儿童。

沉浸式体验人文古迹

童年是人的一生中宝贵的时期，这一阶段的生活方式、情感体验和思维方式，对于未来的性格和气质有重要的影响。永嘉县枫林镇中心幼儿园地处辽阔的千年古城，历史底蕴深厚，园内至今还留存着一面建校石碑、一幢历史学堂、一口“蒙泉”古井、一堵“忠孝之门”。园所充分利用这得天独厚的本土资源、地域文化，将一个个遗址延展成课程，打造成了一所幼儿喜爱、社会肯定的山水乐园。

建校石碑上镌刻的是捐资助学的善举。在“石碑简识”项目中，幼儿自主探究石碑的拓印，体验拓碑这项传统古老的技艺，使孩子们了解、学习和感受拓碑的乐趣。在此过程中孩子们逐渐识别碑文内容，感知百年前民间重视教育、支持教育的义举和迫切培育人才的拳拳之心。园所以红十三军为原型，与幼儿一同设计、“搭建”红十三军小屋，孩子们在内观看红色事迹、玩野战游戏，全身心融入到红色遗址中。孩子们通过亲身感知和触摸历史痕迹，聆听革命先烈的故事，将红色文化根植于心。为了给孩子们创造一个“游戏天然、乐享天真”的山水乐园，园所打破一马平川的水泥地开辟了一个贴近幼儿生活的自然场。依照古城复兴策略，鼓励幼儿通过讲述、绘画等方式设计户外游戏空间，把孩子们设计的起伏的“山”和蜿蜒的水渠融合在一起，使得视廊、路径自然地融合。同时，利用泵循环激活园内“蒙泉”古井资源，让原本寂静的井水在这里活起来。

于自然中探索野趣

枫林镇是耕读之乡、山水之乡，农业生产提供了人类所需的食物和原材料，同时也为经济发展提供了支撑。为唤醒孩子们的劳动本能，锻造乡村孩子勤劳肯干的品性，永嘉县枫林镇中心幼儿园通过问卷调查、访谈等形式，对幼儿、家长、教师及社区开展野趣征集，充分利用周边环境资源，在园内开辟了农耕项目。设置种植区、养殖场，在园所内种植蔬菜、水果、花草，养殖鸟和鱼，搭建了石砌的灶台，营造了浓厚的耕读氛围。园所利用自然场中的水环境，分散在各处设置手压水阀、石缸、铁盆、石磨等，让孩子们在可见、可用的生产生活中感受节约资源、勤劳致富的耕读传统美德。石头、瓦片构建的叠水池，上层可养鱼，下层可戏水，水渠旁可以踩踏滚动的水风车更是增加了趣味。园所从周边村庄收集了随处可取的青瓦、竹编稻草绳、木板、竹筒、鹅卵石等，让孩子们走进自然、走进生活，接触原生态，用这些低结构材料激发了孩子们的创造力、想象力及对游戏的浓厚兴趣，他们拿起竹筒捞水玩、绑上绳子踩高跷、拿根木棍敲敲打打……一片野趣游戏的图景尽现眼前。教师们非常注重提升幼儿的参与感，经常与幼儿一同商讨、探索，就地取材增添创新游戏项目。他们一起收集“滑草垫”，有布坐垫、有纸板、有泳圈，开创了滑草项目；园所无意间挖开了“蒙泉”古井的入口，孩子们却因此开启了一系列关于井的探索，才有了以“蒙泉”含义为名的“悦享自然，润泽成长”课程建设。在一天两次户外游戏、一学期一次野趣节、不定时户外主题实践等高频次的活动开展中，园所陆续形成了玩色植物、矮人小屋、农家乐等游戏场，孩子们在野味的环境中，以自己的方式感知自然、探究社会、发现生活、主动学习。

在合作中增强邻里共进

为丰富耕读教育实体性载体，永嘉县枫林镇中心幼儿园通过家庭间、村社里的资源流通，积极盘活邻里“朋友圈”，不断充实课程资源，让幼儿三五成群到同伴家、邻居家、村社里一起探究学习，深入乡村、山林野外、教育基地等参与农耕实践、学习劳动技能、培养劳动精神、涵养道德品行，锻炼了孩子们的创造力、动手能力和思考能力，开阔了他们的视野。

“生活即教育”的观点来源于陶行知的生活教育思想，关注幼儿真实的生活体验、经验获得，强调幼儿在真实生活中生长与求知。阿芳是邻里中最会做馒头的人，孩子们多次带着求学之心讨教技巧。孩子们在与阿芳熟络后，还听说了许多她的励志故事，深受触动，决定与她一起，把亲手制作的馒头送给孤寡老人、街坊邻居，还有正在田间劳动的人们，传递温暖与爱。园所与江枫研学实践基地（永嘉县枫林镇乡村振兴项目之一）结对子，构建共育平台，拓展低龄儿童活动样态，每月开展一次适宜幼儿的耕读情境化研学活动。园所非常注重文化的理解与传承，将古镇印记融于课程，开展游访活动。安排幼儿担任各景点的预约讲解员，通过不同的视角为游客展现古城故事，让幼儿能够与场景内的人和物进行互动。园所还非常注重中华优秀传统文化的传承与弘扬，打造儿童场域下的戏剧表演。采用新型走演形式，将戏剧融于古村实景，去“舞台化”；采用项目化形式，儿童自选场地、自制道具。与此同时，园所构建家校社协作，建立童好联席会，让孩子们参与到以儿童为主题的村社微管理中来，培育乡村儿童“亲农”“近农”“爱农”。

教育是民族振兴、社会和谐的基石，也是传承文明、促进繁荣的基石。儿童是祖国的未来，在人生起步的关键阶段必须学习热爱生活，懂得感恩，与人为善，明礼诚信，传承中华民族传统美德，弘扬社会主义新风尚。永嘉县枫林镇中心幼儿园将在乡村振兴背景下，继续挖掘乡土资源的文化价值，并以“自然”教育思想为统领，以“悦享”为指引，打造“润泽”园所文化，因地制宜搭建乡村学前教育课程体系，加强幼儿园教师队伍建设，努力促进儿童全面发展。

（郑倩倩 邹伶芝 陈育育）