幼儿园晨间谈话的组织与实施策略

类别：科技发布时间：2024-02-23 10:13:00 来源：大江网-信息日报

姚梦霞张家港市锦丰中心幼儿园

晨间谈话(以下简称“晨谈”)活动是教师在晨间组织幼儿共同开展的有核心话题的集体谈话活动，是幼儿园一日活动中的重要环节，也是深受幼儿喜爱的一种活动形式。组织好晨谈活动对于幼儿身心健康发展具有积极的意义。那么，如何让晨谈活动发挥其独特的教育价值，让幼儿对晨谈活动充满兴趣，使晨谈活动真正成为促进幼儿发展的活动呢？

针对不同年龄段的孩子选择适宜的话题

不同年龄段的孩子，其生活经验及其关注的内容都有所不同，因此，晨谈内容要根据班级中幼儿的特点，因人、因时、因事制宜地进行形式多样、生动活泼的交谈。内容要从幼儿的兴趣和近日生活的共同点出发，切入点要小而有趣，这样才能引起幼儿的关注。幼儿对话题要有一定的了解，才能在交谈中有话想说、有话要说。

通过有效提问创造积极的语言互动环境

晨谈活动中教师要提出开放性的问题，要让幼儿学会分享自己的想法、观点和情感，这样才能引发孩子的交谈，促进幼儿的思考，并提出解决问题的方法。教师多提开放性的问题，少提封闭性的问题，可以促进师幼之间的相互理解，也能促进幼儿的语言发展，因为这类问题的答案不局限于一种。当提出话题后，教师一定要紧扣目标，引导幼儿围绕话题展开自由的交流。不过，这样一来就要求教师必须具有扎实的教学功底和灵活的教育理念，才可以充分发挥提问对幼儿的积极作用。

为幼儿创造平等宽松的交流环境

教师是晨谈活动的组织者也是参与者，应充分发挥幼儿的主体作用，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，说出自己独特的想法。教师无需特别强调规范化的语言，鼓励幼儿积极交谈、表达个人想法，也不要求他们一定要使用准确无误的句式、连贯的语段。尽量不打断孩子们的谈话，使他们感受这种自由宽松的交谈气氛。

通过辅助材料促进多元互动

教师可以根据谈话的实际内容提供适当的辅助材料，例如多媒体设备、展示实物、图片等，这样可以促进师幼之间、幼幼之间、幼儿与材料之间的多元互动。就像我们在进行游戏经验分享时，也会结合图片等网络资源来拓展幼儿的知识储备。

晨谈活动是一个对幼儿因材施教的好机会，丰富多彩的晨间谈话能给幼儿的生活增添一份亮彩。此外，幼儿园教育教学的形式多种多样，除了有计划的集体教学活动，教师还需要在日常生活中、在有准备的环境中、在和幼儿友好相处的每一分钟中，智慧地搭建起学习和发展的桥梁，有意识地激发幼儿潜能，促进幼儿健康和谐发展。