根据“四个定位”为乡村振兴培养人才

本文转自：中国教育报

百色学院

根据“四个定位”为乡村振兴培养人才

《关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》明确了复合应用型、拔尖创新型人才培养的迫切性。百色学院坚持结合区域特色培养应用型人才，逐步转型为应用型、技术型、多科性大学，探索出一条较为成功的、适合自身长远发展的创新创业之路，为乡村振兴战略发展培养后备人才。

根据办学特色定位

明确人才培养目标

百色学院遵循国家对高等教育改革的要求，根据学校自身办学条件，同时参照百色地区经济发展需要，制定《百色学院发展定位规划（2012—2020年）》，强调学校发展定位应该以立足百色为基础，实现服务广西和全国，以及对接东盟的目标，坚持以百色精神办学育人，最终将学校建设成特色鲜明的应用型区域高水平大学。因此，百色学院牢牢围绕百色地域特色，实施特色发展战略，将建设广西与东盟各国文化交流合作重要平台作为学校发展定位，将培养竞争能力和社会适应能力不断增强的高素质应用型人才作为目标，形成全新的人才培养目标体系。具体而言，百色学院强调以百色精神为办学育人目标内容，牢固树立德育为先、育人为本、能力为重的教育理念，重点培养学生服务国家和人民社会的责任感；宏观层面指导校地合作开展，旨在培养学生自主探索的创新精神；同时将联系地方经济社会发展需要作为人才培养原则，着力培养“下得去、用得上、留得住、干得好”的高素质应用型人才。显然，百色学院将创新创业元素融入人才培养目标内涵体系，更为具体地解释了培养目标，夯实了人才培养模式的思想基础。

根据学科专业定位

突出人才培养优势

百色学院积极响应国家战略，利用百色的先天优势，开展有重点的科学性研究，及时开展有针对性的学科专业建设。以此为指导，百色学院不断夯实多学科协调发展基础，重点建设与有色金属产业集群、生态产业集群和地方基础教育紧密对接的工学学科专业、理学和农学学科专业及教育学学科专业，对接服务百色市三大龙头产业集群，明确专业建设定位，突出学科专业特色，强化专业优势。百色学院还升级人才培养核心，融入学生职业规划和发展，以此为原则，及时调整学科专业对应的课程内容和学习方式，以校企合作、校地合作联合培养为基本模式，注重学生创新创业能力和技术技能的培养。

根据办学层次定位

完善人才培养架构

百色学院发展历史悠久，源于1938年成立的广西省立田西师范学校，历经百色师范学校、百色师专、百色地区师范学校、右江民族师专等发展阶段，于2006年成为普通本科高校，始终坚持在“老、少、边、山、库”地区办学，不断丰富“百折不挠、奉献拼搏、团结务实、争先创新”的百色精神内涵和“团结合作、艰苦奋斗、克难攻坚、磨砺成才”的石磨文化内涵。升本以来，百色学院一直将本科教学作为基础与根本，以“本科教学工程”为引领，将本科教学工作合格评估作为重点抓手，以提高人才培养质量为目的，不断完善人才培养框架，通过合理控制高职高专专业数和在校学生数，切实提高高职高专技术专门人才培养的针对性。“十三五”以来，百色学院还新增硕士学位授予单位整体条件，并且积极主动发展继续教育和预科教育，完善层次性人才培养结构，同时发展双学位教育，已取得初步成效。

根据社会服务定位

彰显人才培养功能

基于乡村振兴战略的“双创”人才培养更加强调人才的社会实践能力。百色学院积极将人才培养与广西14个千亿元产业相联系，主动对接百色市工业、商贸服务、生态产业等产业发展需要，努力解决行业发展缺乏高素质人才的问题，以服务边疆地区、民族地区社会主义新农村建设和城乡生态环境优化建设，面向全国招生就业，深入企业、基层乃至生产一线，充分发挥人才培养在社会服务、企业服务及文化传承和创新等方面的功能作用。百色学院还积极借鉴国内外高校与科技园合作培养人才的成功经验，积极探索发展符合自身实际的“D-TSO”（双层“理论—模拟—实操”）创新创业教育模式，成立创新创业学院，建设大学生创业园、国家众创空间等，作为学生参与创新创业实战和乡村振兴项目模拟、培养创意市场化能力的广阔平台，切实提升学生的乡村振兴社会责任感，强化优化人才培养模式的内生动力。（雷国慧）