牵你的手，向着阳光共生长

本文转自：江西日报

铜鼓少年吴亚军悉心照护同学5年——

牵你的手，向着阳光共生长

小手一牵，就是5年。 本报全媒体记者 曹诚平摄

李奇健（右一）和同学们愉快地互动交流。 通讯员 张志良摄

吴亚军（右一）照护李奇健（右二）时，总是笑得很灿烂。 通讯员 刘洪海摄

本报全媒体记者 曹诚平 赵 影 邹海斌

早晨，一个大男孩被家长送到校门口，一个阳光俊朗的小男孩立即上前，领着比自己高一头的大男孩走进教室……

课间，小男孩牵着大男孩的手，带他上厕所、洗手、参加课间活动……

中午，小男孩牵着大男孩的手，走进食堂，排队、打饭……

放学，小男孩牵着大男孩的手，在校门口将大男孩交到家长手中……

这温馨的一幕幕，总是在铜鼓县第三小学出现。小男孩名叫吴亚军，今年11岁；大男孩名叫李奇健，今年15岁，有智力障碍。一年级时，只因老师叮嘱吴亚军一句“你照护一下李奇健”，从此，他就牵着李奇健的手，教他学习，帮助他适应学校生活。小手一牵，就是5年。

缘起

2019年秋季开学时，铜鼓县第三小学一年级来了一名特殊的新生——10岁的李奇健。李奇健是一名弃婴，5岁时，该县永宁镇居民李世淼领养了他。不久，李奇健被发现有智力障碍，但养父和爷爷奶奶仍对他不离不弃，悉心抚养。

“为了让孩子更好地融入社会，我想把他送到学校，和健康孩子一起学习和生活。开始我还怕学校不肯收，没想到我一说，学校就同意了，还指定了同学照护他。”李奇健的爷爷感激地说，“老师和同学们太有爱了！”

李奇健虽然年龄比班上同学大，身材也高出一截，但自理能力很差。开学第一天，班主任吴志坚对吴亚军说：“同学之间要互帮互助，你照护一下李奇健，能做到吗？”“我能做到！”吴亚军一口答应下来。

上课了，李奇健到处乱跑，找不到教室，吴亚军找到他，牵着他的手，把他带到教室；下课了，李奇健找不到厕所，吴亚军牵着他的手，把他带到厕所；午餐时，李奇健找不到食堂，吴亚军牵着他的手，把他带到食堂，打好饭，守着他吃完……

寒暑易节，转眼5年。在铜鼓县第三小学，小男孩吴亚军牵着大男孩李奇健的手，日复一日照护他的情景，成为师生们眼中再熟悉不过的画面。

“因为经常看到，以至于大家对此都习以为常了，直到有网友把他们牵手的图片发到网上，引来一片点赞，我们才猛然发现，他们牵手的画面，很美很暖心！”铜鼓县第三小学副校长刘洪海感慨地说，“老师一句叮嘱，当时6岁的吴亚军就牢记在心，照护李奇健一做就是5年，太难得了，太可贵了！”

缘深

5年的牵手，让他们之间的情缘越来越深，也越来越熟悉和信任。

李奇健不太会用言语表达，但只要一个动作，吴亚军就知道他要做什么。两人二、三年级的班主任李世根说：“他们俩如果没有很深的感情，是不会这样默契的，两人是心心相通。”

尽管吴亚军对李奇健照护得无微不至，但有一次还是发生了一个小插曲。一天中午，吴亚军发现李奇健不在教室，找了很久都没找到，急得快哭了，最后才发现李奇健在图书室角落里静静地看书。虽然是虚惊一场，但从那以后，吴亚军对李奇健的照护更加细致了。课外时间，他总是紧紧牵着李奇健的手，生怕一放开，李奇健就会走丢。

发现李奇健喜欢看书，吴亚军就经常陪他到图书室阅读。吴亚军还教他洗碗、拖地、端茶倒水等生活技能。李奇健表现好时，吴亚军会买点小零食奖励他。

老师和同学们都说，吴亚军性格文静，笑起来很好看，像一朵盛开的太阳花，灿烂纯净。他照护李奇健时，也像阳光一样充满热情。

“他牵李奇健的手时，就像牵着自己的兄弟姐妹一样，非常亲切自然，没有一丝嫌弃和不耐烦，脸上总是带着笑容。”说起吴亚军照护李奇健的细节，李世根赞不绝口，“这种情感是从内心深处流露出来的，这也是最让我感动的地方。”

缘续

“叮铃铃……”3月29日15时30分，随着下课铃响起，同学们欢快地跑到操场。

“来，健哥，拍拍手！”十几个同学围着李奇健，要和他击掌玩耍。李奇健伸出双手，和同学们开心地互动着，脸上洋溢着快乐的笑容。

“李奇健刚入学时，大家叫他名字，熟悉之后，亲切地叫他健健，现在都叫他健哥。”刘洪海说，“称呼变化的背后，是同学们对李奇健的接纳和包容。这份情缘，也从吴亚军与李奇健两人之间向其他同学延伸。”

如今，照护李奇健，已经不是吴亚军一个人的事，大家都在接续帮扶他。因为身体原因，李奇健不能参加课间操和体育课，以前是由吴亚军在教室里照护他，或带他在校园里走走，现在，其他同学都会主动照护李奇健，和他做游戏，带他看书。

在吴亚军和同学们的悉心帮助下，如今，李奇健不仅学会了洗碗、拖地、端茶送水、搬椅让座等，还识了不少字，会写自己和同学、家人的名字，甚至学会了跳舞。

“好的品德，就像一杯水轻轻倒在土里，会向下浸润，向周围蔓延。”刘洪海深有感触地说，“5年来，吴亚军牵着李奇健的手，一步一步，带着他从混沌世界走到鲜花盛开的草地，向着阳光，努力生长。他们的故事，润物无声，感染着同学们，让大家学会互敬互爱、友善包容。我相信，这份情缘，会一直延续下去。”

在铜鼓县第三小学，像李奇健一样存在智力或肢体、语言障碍的孩子有9个。在爱心的包容下，这些孩子和其他健康孩子一样快乐学习，共沐知识的阳光。

3月29日，一名网友给吴亚军写了一封信，其中有一句是这样的：好样的，吴亚军，你不是亚军，你是冠军！

记者手记

情缘无价

小男孩吴亚军牵手大男孩李奇健，悉心照护他5年的故事，温润人心。

这份情缘，源自家人的言传身教。吴亚军的奶奶说，她平时总是叮嘱孙子，要学好人做好人。邻居们说，吴亚军的奶奶是个热心人，左邻右舍有什么事，她总是出手帮忙。潜移默化之下，小小年纪的吴亚军，也学会了友善待人。

这份情缘，源自学校的接纳包容。学校没有因为李奇健有智力障碍而将其拒之门外，而是为他营造阳光成长的环境。残障孩子“走”得慢，只有学校放慢“脚步”，才能拉紧孩子的手。

这份情缘，源自社会的无疆大爱。残障孩子的成长，需要更多的关心和帮助。正是因为社会对这些孩子不抛弃、不放弃，悉心呵护，千千万万像李奇健一样的残障孩子，才能和其他孩子一样，共沐阳光，努力生长。

这份情缘，体现了诚信友善，是对社会主义核心价值观的生动诠释，比春天更温暖，比黄金更宝贵，值得珍藏、学习、延续。

（曹诚平）