智能时代下未来学校如何发展创新？

杭州师范大学举办研讨会探索新路径 16所学校成为“未来学校创新合作校”

“什么是未来学校？”“未来学校建设的起点是什么？”在人工智能技术重塑教育生态的背景下，如何构建面向未来的新型学校样态，成为教育人的新命题。

4月18日，由杭州师范大学基础教育发展中心主办的“杭州师范大学未来学校研讨会暨未来学校创新合作校成立仪式”在杭州师范大学举行。来自国内外教育研究机构、中小学校的200余位专家学者齐聚一堂，共探智能时代未来学校建设的中国方案。

活动现场，杭州师范大学实验小学等16所学校正式授牌为“未来学校创新合作校”，标志着长三角地区首个高校主导的未来学校研究共同体正式成立。

“未来学校建设要始终把握育人本质，既要主动拥抱技术革新，更要坚守教育规律。”杭州师范大学副校长戴丽敏在致辞中强调。

浙江省教育厅基础教育处副处长鲍铁虎指出，未来学校建设需要实现三个突破：突破传统课堂时空限制，突破学科知识壁垒，突破单一评价体系。

专家引领

勾勒未来图景

本次研讨会以“智能时代中国未来学校创新的理论与实践”为主题，通过主旨报告、案例分享、圆桌对话等形式，系统探讨未来学校的理论框架与实践路径。

在主旨报告环节，国内外专家从不同维度构建理论框架。华东师范大学李政涛教授提出“双重建构论”，强调未来学校要在现实与虚拟空间的交融中重构教育生态，未来学校的建设要通向数智技术、通向社区社会、通向天地自然，特别要处理好人工智能与人际互动、技术赋能与育人本质等核心关系。

中国教育科学研究院曹培杰研究员系统阐释了“三维变革路径”，建议通过教育空间再造实现场景互联，通过课程重构构建知识图谱，通过教学变革形成人机协同。

美国伊利诺伊大学Mark Dressman教授带来国际视野，强调生成式人工智能将重塑教学设计逻辑。他展示了美国中小学的实践案例，证明AI技术能助力教师设计分层挑战任务，促进学生开展深度学习。“教师角色正从知识传授者转变为学习设计师，需要培养AI时代特有的教学领导力。”Dressman说。

本土化方案

展现浙江探索

专家主旨报告结束后，进入杭州师范大学未来学校研究行动方案研究分享。杭州师范大学研究团队发布了《未来学校研究行动方案》，以中国教育学作为驱动未来学校建设的理论基础，通过整体设计，提出“一核三维五域”建设框架。方案以“培养数字时代的终身学习者”为核心目标，聚焦空间重构、课程再造、教研转型三个维度，在智能学习空间、人机协同教学、AI+劳动课程等五大领域开展系统研究。

“我们正在建设未来教室，尝试在物理空间中融入智能技术，打造虚实结合的教学场域。”项目负责人王凯教授介绍道。研究显示，智能学习空间能够培养学生的自主学习意识和主动学习兴趣。通过“做中学、学中做”的沉浸式学习，为学生提供一条个性化成长的有效路径。同时，团队提出的六大班主任核心能力模型，为未来教师从事班主任工作提供了新标准。

实践样本

揭示转型密码

杭州师范大学实验小学等10余所基地校，围绕学校在未来学校建设过程中的实践、经验与思考进行了交流、分享。各校代表分享了数字化转型的校本探索：从自适应学习系统的深度应用到智慧教研共同体的构建，从虚实融合的场馆学习到AI支持的个性化评价，展现出基础教育改革的生动图景。

接下来，杭州师范大学未来学校研究所将建立“理论研发-实践验证-成果推广”的闭环机制，探索智能技术支持的未来学校建设路径，从智能体的研发、学习空间的建设、人机协同教学模式的构建等方面入手，全面探索智能技术融入学校数字化发展模式，计划五年内形成未来学校建设标准体系，培育50所特色示范校。

这场汇聚智慧的思想盛宴，正为教育现代化新征程注入创新动能。