江津 用好评价改革“指挥棒” 赋能教育高质量发展

本文转自：重庆日报

近日，江津区基础教育课程教学改革成果入选新时代十年基础教育改革创新案例。同时，江津区发布《基础教育品质提升行动实施方案》，其中“深化教育评价改革”作为“改革攻坚行动”的核心内容再次被重点关注。

解决好教育评价指挥棒问题，是全面激发教育事业发展活力的关键一步。江津区以高质量党建引领高质量教育，明晰政府、学校和社会三方权责边界，以学校办学质量评价改革为着力点，统筹实施教师评价和学生评价改革，推动全领域树立科学的质量观和成才观，谱写教育高质量发展的新篇章。

坚持立德树人

推动学校评价改革

学校评价，立德树人成效是根本标准。

“学校办得好不好不止要看学生发展水平，也要看办学方向、内部管理、队伍建设等”。在江津区委教育工委副书记蔡增灏主持召开的“义务教育学校办学质量评价试点”研讨会上，与会人员就学校考核细则提出如上修订意见。

近年来，江津区把牢立德树人根本方向，印发“五育”专项工作方案，健全学校考核评价机制，启动学校章程及内部管理制度修订。成功申报市级专项试点和课题5个，布局区级专项试点和课题13个。

同时，江津区建立幼儿园保教质量专项督导机制、强化中小学办学质量评价结果运用、定期发布中等职业教育质量年度报告等，建立内容丰富、目标分层、科学合理的学校评价体系，有力推动区域教育发展规模、速度、质量、结构、效益相统一。

坚持“师德为先”

落实教师评价改革

教师评价，履行教育教学职责是基本要求。

江津区落实师德考核负面清单制度和师德失范“一票否决制”，聚焦教师教育教学实绩、一线学生工作等，着力构建学生评价、督导评价、同行评价、教师自评“四位一体”评价机制。

江津中学探索构建普通高中教师幸福指数体系和模型；江南职业学校构建中职教师“四德五岗三阶”培养体系，促进教师能力提升；综保区小学实施“133”课后服务师资培养模式，促进教师多元化发展……

多维度、多层次的教师评价改革落地，促进了江津教师队伍建设迎来发展新格局。近5年，江津培育享受国务院特殊津贴专家2人，重庆英才计划名家名师2人，市级骨干校长、教师，学科带头人及名师392人。目前，江津区正在积极打造“2+4+N”教师教育工作品牌。

坚持“五育并举”

推进学生评价改革

学生评价，德智体美劳全面发展是育人要求。

江津区以品德发展、创新精神、身心健康、兴趣特长为核心，构建德育为先、智育为重、体育为本、美育为根、劳育为荣的“五育并举”评价体系。

重庆聚奎中学聚焦人工智能教育打造，实现百年老校的新腾飞；鼎山小学以“鼎”文化为根，抓实红色教育，培养家国情怀；双福二小将耕读文化与时代之需耦合，引领学生品味和创造美好生活……

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。全区共创建国家级体育特色学校45所、全国航空特色学校2所、全国国防教育特色学校3所、中华诗词诗教先进单位8个。全区学生参加国家和全市体育、科技、书画等各类竞赛活动年均近3000人次，素质教育呈现百花齐放的良好局面。

文秀月