校企携手育人 产教融合发展

本文转自：中国教育报

校企携手育人 产教融合发展

——河南省信阳职业技术学院探寻高职校企协同育人模式

随着我国经济社会的高速发展，企业对人才的需求越来越多样化和专业化。作为企业的主要人才资源库，高等职业院校更加重视与企业合作，共同打造产教融合、校企合作、协同育人的新局面。

为了更好地融合学院与企业资源，培养与社会、企业契合度高的人才，促进校企合作双赢，河南省信阳职业技术学院启动“基于‘六共三融一中心’模式的高职校企协同育人研究——以信阳职业技术学院为例”（项目编号：2021SJGLX690），积极探索与构建产教融合视域下的校企协同育人新模式，为高职院校和企业开辟出一条务实、有效、可行的育人新路径。

学校企业同步 理论与实践融合

在“六共三融一中心”育人理念和模式中，“六共”指高职院校与企业共同成立管理委员会，从顶层设计管理校企合作项目，优化资源配置，打造企业文化和价值观，深化企业与学术界、研究机构的合作等，持续推动技术创新，促进人才培养，提高劳动力就业竞争力；共同制定人才培养方案，高职院校按“订单式”培养人才，满足企业需求；共建实训基地，为学生提供更多实践机会和真实工作环境，学生毕业即就业，实现从学校到企业无缝对接；共同培养“双师型”教师，打造一支由理论知识丰富的学院教师与从业经验丰厚的企业导师共同组建的教师团队；共同实施教学，学生既学习理论知识，也学习实践技能；共同管理学生，培养学生职业素养，端正学生职业态度，帮助学生更快融入社会和企业。

“三融”是指企业实际操作技能与学校教学内容深度融合，企业实际需求与学校人才培养方案深度融合，企业培训课程与学校教学深度融合。

“一中心”是指应用技术协同创新中心，这是一个将学术与实践相结合的平台，为学生提供实践操作的机会，引导学生将所学理论知识和实践相结合，促进高职院校的人才培养工作形成“以理论带动实践，以实践反哺理论”的良性教学循环。

信阳职业技术学院以“六共三融一中心”为理念指导，构建起一套完善的人才培养方案，并在此基础上开发了立足于校企合作的课程体系，进一步完善了课程结构。

学院和企业共同开展人才调研，通过对人才专业能力、成长情况等方面的调查研究，把课程教学内容与行业发展标准、企业生产流程、项目开发等相融合，同时与企业、行业协会等相关机构紧密合作，研发与时俱进的专业课程，保障学生能够学习新的、先进的教学内容，使人才培养与产业需求充分衔接，逐步形成“学校课程＋校企课程＋企业课程”“三融合”的课程体系，全方位和立体化培养能够适应社会产业发展需求的应用型和技能型人才。

除了理论教学，学院还努力为每一名学生提供更多实践操作的平台与机会，设置了包括实验实训、案例探究、角色扮演、虚拟仿真等形式多样的实践课程。学生既可以在模拟的情境中学习知识与技能，在课堂环境下获得实践经验，也可以在学完理论知识后直接参与企业实践，将所学理论知识和实践充分结合，强化对专业的认知，提升专业技能水平。

产学研创一体 实训与产业融合

在“六共三融一中心”理念指导下，学院坚持知行合一，以校企课程、学校课程、企业课程为基础，搭建产学研创一体化服务平台，构建技术协同创新中心，并以企业产品、技术和生产流程为出发点，积极推行技术攻关、产品研发、成果转化、项目孵化等，鼓励学生发展创新思维，开拓创新项目，体验创新创业，为更好地融入未来工作环境做好准备。

为了保障实践教学质量，支持产学研创一体化，学院建立起完整的反馈和评价体系，为学生创新创业提供必要的激励机制和支持，学生定期进行自我反思，收集来自企业和社会的反馈，学院根据反馈做出调整，继续优化实践教学，提升人才的培养水平。

学院和企业还可以通过技术协同创新中心进行沟通交流、达成协议，学生在学院学习完成专业理论知识后可入企实践，进一步熟悉岗位技能要求，使专业学习能够有的放矢，以此激发学习动力和积极性，培养学生更强的岗位能力。

完成实践操作之后，学校还会根据学生所学专业知识情况、专业方向，以及未来的发展意愿，鼓励和支持学生考取职业技能等级证书。学生在考取职业技能等级证书的过程中，证明自己的专业水平，继续有针对性地深化专业学习，提高专业技能和就业竞争力。

为了给学生提供更多的实践机会，学院与企业合作建设实训基地，共同打造功能集约、开放共享、高效运行的专业或者跨专业实践教学平台，加强对实训基地的综合性利用；建设校内实训基地，学生可以一边学习理论知识，一边进行实践，在实践中加深对专业知识的理解和认知。在共建实训基地的过程中，学院根据企业对人才的技能需求标准，完善基地相关的硬件设施配置等，使学生在实训基地就能直接接触到与企业岗位相关的知识，促进学生具备更好的专业能力，提高了学院的育人水平和人才培养质量。

学院也与企业签订协议，由企业为学生提供实习机会和实训基地，学生可以进入真实的工作环境，把理论知识应用于实践，提升专业技能，学院再根据企业反馈，调整教学内容，满足企业对人才的需求。

除了课堂实践、校企合作，学院还进一步拓展社会实践，与社区、非政府组织等单位合作，学生通过参与志愿者活动、实地调研、社区服务等方式，亲身体验社会生活，锻炼实践能力，培养迅速适应社会变化、解决实际问题的能力。

“双师”双能共育 技能与素养融合

在“六共三融一中心”理念指引下，学院重视对教师的培养，并且把教师培养落实到企业中，与企业共同培养“双师型”教师。

“双师型”教师是指具有深厚的专业知识、专业技能和教学能力的教师。他们能够结合自己的理论知识与工作经验，为学生提供真实生动、更贴近实际工作生活的教学内容，能够帮助学生更好地理解和掌握专业知识及技能，引导学生更好地把理论知识和实践相结合，形成契合企业需求的应用型技能，并且能够帮助学生在短时间内迅速适应社会及企业的需求。

学校定期对教师进行培训，确保教师素质与行业发展同步，邀请企业和教育界专家培训与指导教师，企业为教师提供实习机会，帮助教师了解企业新的技术和管理模式，定期组织教师开展研讨活动，帮助教师及时更新知识，提高教育教学能力。

学院的这套“双师型”教师培训体制，使教学内容更加贴合实际需求，能够为学生提供更加优质的教育服务，也能够更好地满足社会和企业的需求。

信阳职业技术学院将继续以“六共三融一中心”为理念指导，推进高职校企协同育人工作，持续优化人才培养方案，为我国高职教育的发展添砖加瓦，培养更多的实用型、技能型人才！

（余磊）