培养未来可期的“博容”少年

本文转自：日照日报

“硬核”举措促发展，山海天实验小学———

培养未来可期的“博容”少年

全媒体记者 王艺臻通讯员 王朝阳

多年来，山海天实验小学秉承“博容”办学理念，打造海文化特色品牌，实施沉浸式课堂和“博容”德育，坚持课堂教学优质化，特长培养多元化，狠抓教师队伍建设，推进家校社融合共育，引领师生共成长，彰显出“博容”硬核实力。

优化课程体系促进学生成长进步

为学生成长提供优质校园文化环境。山海天实验小学依托“一班一品牌”“一班一特色”、阶梯文化、廊道文化和陆续建设的红领巾种植园、七彩园、博容广场、海韵广场等文化阵地开展多种形式的活动，让同学们通过找一找、看一看、讲一讲、议一议的方式展开讨论，使教育透出生命的暖意，浸润学生的心灵。

为学生成长研发多彩博容校本课程。山海天实验小学课程设计与办学理念紧密相连，自2013年建校以来，该校提出“博容教育”办学理念，全力构建、不断优化“博容”课程体系，创新开发以核心素养为支点的60多门海文化特色的“博容”校本课程体系，为学生提供丰富多彩并能满足学校发展的课程，以课程为学校教育教学的命脉渠道，全力培养嘴角上扬、心有梦想、手中有艺、未来可期的“博容”少年。

狠抓教师队伍提升教育教学质量

山海天实验小学坚持党建引领，阶梯式推进，以“培养工程”为载体，建立优秀教师为龙头、骨干教师为支撑、青年教师为根基的学科共同体，采取“以点带动，全面推进”的方式，为教师搭建发展平台，打通“青年教师—学科骨干—优秀教师”的快速成长通道，引领教师齐头并进，打造一支专业素养强、合作意识强、创新能力强的研究型、学习型、实干型团队，使教师成长更有冲劲，让学校发展更具韧劲。

该校创新骨干教师梯队发展模式，发挥优质教育资源的示范引领和辐射带动作用，在校内选评教坛新苗、教坛新秀、教学能手、杰出教师，再层层递进区级、市级、省级，通过打造省、市、区、校四个层次的骨干教师梯队，构建骨干教师“选、培、管、用”一体化新体制，推动学校教育教学高品质发展。

该校把所有获得省市区优秀教师称号的老师安排在一线任课，成立由“优秀教师”“优秀班主任”组建的6个名师工作室、8个名班主任工作室，双向选择、合作共赢，让一批高素质、专业化的教师队伍，引领身边教师共同进步。

该校加强教师教风、师德、师风建设，要求教师从更高的角度、更高的视野、更高的格局、更高的担当来认真对待岗位使命，激发干事创业的内在动力，着力建设一支心中有爱、眼里有光、内心有暖、肩有担当的高素质教师队伍，强力推动学校品牌特色建设和内涵式发展。

构建家校之桥共同凝聚教育合力

山海天实验小学坚持学校教育与家庭教育、社会教育有机结合，创新“1235”工作机制，发挥家、校、社教育在未成年人思想道德建设中的重要作用，通过建立家委会、家长学校，开展“百名教师访千家”“百业讲坛”等活动，加深家校沟通了解，推动家校社共育工作，形成“我们的孩子我们共同来教育”的共识，打通开放、共享和交流三个渠道，多管齐下促进家校共育，夯实教育合力，把家长作为学校教育合伙人，让家长更理解和支持学校、支持教师，取得显著成效。

用尊重铺出沟通的平坦路，以真诚架起沟通的心灵桥。教师与家长、家长与家长平等、真诚地相互尊重、相互支持、相互沟通是家校合作的基础。近年来，该校开展家长漂流日记专项活动，搭建起学校与家庭间有效沟通的桥梁，日记里记录着家长的育子经验，也承载着美好的期望，一本本漂流日记，构成了一道在万千家庭中不间断“流动”着的独特风景。利用这个平台，家长们分享经验，互相学习，互相借鉴，他们总结教育孩子的成功经验，诉说教育孩子中的困惑，讲讲教育孩子的故事，“晒晒”孩子的进步和闪光点，家长把自己的教育方法、教育经验、教育亮点写在日记里，不间断“漂流”，累积家庭教育的育子良方，许多家教策略拿来就可用，且行之有效，极大地促进了教育经验的交流。同时，学校定期选取优秀日记在学校微信公众号进行宣传推广，让家长学习更多更好的家庭教育实践经验和方法，提高家庭教育实效。

山海天实验小学以师生成长力为中心，激发内驱力，强化意志力，涵养共情力，提升学习力，助力师生共同成长，家校携手共育同进，为学校迈入新发展阶段积蓄新动能。