做有特色有质量的自主游戏

本文转自：济宁日报

■任城区李营中心幼儿园 薛珊

李营中心幼儿园地处苗木之乡，2019年，该幼儿园开始探索幼儿自主游戏，通过不断实践、反思，转变教师观念，立足本土特色，让幼儿在直接感知、实际操作中获得真快乐、真体验、真发展，以下是我园的一些做法：

“树”环境彰显特色

打造亲近自然的户外环境。李营中心幼儿园始终秉承“立德树人 播种未来”的办园理念，围绕“树”文化，充分保留树的原生态特征，斥资30余万元打造融合式的户外游戏场，将户外场所和游戏结合，充分体现了幼儿园的绿色生态融合特色。老师带领孩子们以树为主题开展讲故事、户外表演活动，以树为工具进行统计测量，观察影子变化，开展树叶扎染等活动。春季西府海棠、夏季紫薇花开、秋季丹桂飘香、冬季雪花曼舞给予了孩子发现美、创作美的环境。紫薇花下幼儿静静作画、创作插花，孩子们的作品以二维码的形式悬挂在每棵小树上，与小树共成长。

室内外巧联动，越玩越畅快。我们不仅打通了户外自主游戏区，还将户外和室内的区域游戏联动起来，打破了班级之间的界限，让孩子们放开手脚，自由、畅快地玩耍，激发孩子们更多的游戏灵感，许多令人惊叹的创造力由此迸发。户外表演区孩子的妆容、造型出自室内美发屋，服装出自扎染区或刺绣区，室内扎染需要的树叶、树枝来自骑行区的小小“快递员”，野战区的“重伤员”被抬至“小医院”接受治疗……在不同的情境里，孩子们主意越来越多，玩法各式各样，成了游戏的主人。

挑战游戏增强幼儿体质

2017年开园之初，我们发现园里的个别孩子体质弱，时常生病、请假，需要加强运动。幼儿园充分利用家庭和社区资源，投放了木梯、跳绳、树干、树枝、轮胎等20多种低结构本土材料，引导幼儿在自由组合中锻炼大肌肉动作。跳板刚刚建好时，孩子们既兴奋又害怕，他们在一次次尝试中不断调整跳跃姿势和落脚点。幼儿的认真与专注、不怕困难的勇气以及成功后的喜悦展现得淋漓尽致，每一个孩子都在不断挑战自我的过程中越来越强壮，越来越爱冒险，也越来越自信。

实践教研写好游戏故事

每天，孩子们都会在幼儿园里玩游戏，说游戏，画游戏。班级老师拍游戏视频的时候，发现幼儿的“哇”时刻，对幼儿游戏中的行为、语言，借助专业的理论知识，通过叙议结合的方式撰写“游戏故事”。形成初稿后，年级组开展小教研，园所二次交流，研讨反思、修改优化，最终通过公众号、视频号发表，让家长有机会看到孩子的成长。

以“游戏案例”为载体，以“反思”为依托，以“展示交流”为手段，以“学习共同体的打造”为目的，成为我们三年来研究和成长的重要平台。如今，我们做到了每个班级一学期推出一到两个“游戏故事”，每个幼儿一个成长“哇”时刻。在写好“游戏故事”的同时，教师的专业素养日益提升，也间接使家长的教育观念悄然转变。

科学规划赋能幼小衔接

我园为山东省幼小衔接示范园，以游戏之基，寻衔接之道。幼儿进入小学后普遍存在坐不住、专注力差、握笔姿势不正确等问题，我园设置了大型编织区、刺绣区、扎染区、版画区，幼儿在自主活动中充分锻炼小肌肉动作，为书写做准备。部分坐不住的孩子，却能够在刺绣和编织区专注地持续工作50分钟。

针对幼儿步入小学后的焦虑和恐惧，遇到困难不知道怎么解决，产生厌学症等问题，我们依托本土苗木资源，每年5月和小学生一起到苗木基地进行幼小研学活动，此外还有森林勇敢者之夜、足球大联欢、元旦快乐闯关活动。大班幼儿通过分工、绘画表征等形式，自主安排活动的路线、计划、准备、内容、时间等等，一起分析、解决问题，提升已有经验，开阔视野，增长智慧。

为了与李营中心小学做好社团衔接和传统文化教育上的衔接，丰富游戏活动，我们为幼儿提供了舞龙、舞狮、竹竿、皮筋、铁环等等本土特色材料，孩子们自由探索，主动学习，在获得喜悦的同时，也获得了不怕吃苦、不怕困难、同伴互助的良好品质。

在推动自主游戏的过程中，农村有着丰富的资源，我们要利用资源、开发资源，而不拘泥于现有资源。我们要充满创造力、充满智慧地去落实自主游戏，不要被现有的硬件条件制约了追求自主游戏的热情。