“反向呈现”用恰当，孩子自驱力回归，开始放下手机主动学习了

转眼间，暑假放假已经有半个月了，虽然偶然因为学习也有一些争吵，但总体还算平稳，关系处得也比较和谐。

尤其是这两天，跟孩子关系好到像铁哥们一般，即便偶然我催一句：赶紧去学习。

孩子也没有翻脸和对抗，而是跟我说：今天作业已经写了点，能不能让我先玩一会，等会再去学习。

通常这个时候，我都会同意，然后过一会如果孩子没有去学习，会再提醒一下，然后继续退出。

这几天在听课过程中，反复听老师在讲“反向呈现”，大意是不要管孩子，随便他怎么折腾，随便他怎么来。

孩子不学习，家长不要催，也不要焦虑，转头去做自己的事，去过自己的生活，经历自己的精彩。

对于这个理念，我既同意又不同意。

同意的是，不干预孩子，和孩子保持课题分离，树立边界感是对的。

像学习是孩子的事，不是家长的任务，孩子学习或不学习，最一责任人都是孩子，而不是家长，不能家长搞得比孩子还上头。

的确，在学习上父母要学会放手，要让孩子自己学会承担，明晰学习是为了他自己，并引导孩子探寻学习的意义以及努力的意义，这样孩子就有目标感了。

避免孩子总以为学习就是纯纯为了父母，为了讨父母的欢心，这样的说法既是甩锅的行为，又侧面说明了父母对于学习太过于重视，本末倒置了。

我不主张父母为孩子包办太多，把孩子学习规划和计划得太过于详细，甚至总是想让孩子按照自己的思路和规划来。

尊重不同，允许孩子按自己的方式去努力，去做自己，这是父母应该给孩子赋予的自由和权利。

对孩子完全放任，随他去，爱咋咋这个理念，我也是不同意的。

管和不管是一种技术，管得太多，干预太狠一定会翻车，会让孩子叛逆，对抗，不懂感恩，甚至厌学和更摆烂。

完全不管是父母的失职，毕竟对于小孩子来说，他根本就没有自制力，也没有太多自控能力。如果父母完全尊重孩子，随着孩子的意愿来，大概率会让孩子在成长的路上走很多弯路。

尤其是对于初高中孩子来说，原本就叛逆，特立独行，父母要是随便孩子按他的意愿来，后果简直不堪设想。

我也听过一些大咖的课，说孩子的命运交给孩子，随便他们怎么试错，不用管，试的错足够多后，他们会自己醒悟，回头上岸的。

道理似乎很对，但作为一个妈妈，作为一个普通家庭出身的人，我不太认同这个观点。

如果错过了初中三年或高中三年黄金时期，孩子就算醒悟了，还来得及纠错吗？

退一步说，即便孩子醒悟了想要重新学习，常态化高额的补课费也不是普通工薪家庭能承担的？更别说给孩子是出国，还是创业，或是重新选择的备选了！

不是每一个家庭，不是每一个父母都能承担孩子试错的成长，完全不管在我看来是另一个极端，是不考虑后果的不负责任。

专家说，尊重孩子的命运，无论是送快递，还是搬运工，还是送外卖或者做苦力等，都是孩子的命，接受他的命运就好了。

我对职业没有歧视，每一个职业都值得尊敬。但靠出卖体力的工作不仅辛苦而且报酬很低，如果一个人整体为生存而奔波，说快乐、享受、精彩大概是无从谈起的。

何苦，这一代孩子哪有这么能吃苦的，父母摆烂不管的后果，大概率的归宿是啃老，在家黑白颠倒的打游戏然后浑浑噩噩虚度人生。

我自己是普通人，我孩子也是普通人，我也尝试过完全不管孩子一个学期，就像专家所讲到的放任，可是结果是孩子内耗了，焦虑得掉头发，失眠痛苦。

真正的“反正呈现”是不再盯着学习，像盯贼一样一刻不停，也不是催得孩子无处可逃，用唠叨和过溢的爱将孩子锁死。

这样的盯是窒息感，是牢笼，是过于用力的爱与过度付出。

我用的“反向呈现”是该管时管，不该管时不管，管过程而不管结果，管心态和情绪，而不管孩子要怎么学习。

只要有学习这个动作，不管学了多少，学了什么，都积极的肯定。

不因为孩子学得少而嫌弃，也不因为孩子没有完成自己的目标，而不舒服。

不把一切当作理所当然，在孩子每一个小进步和积极主动学习的态度，给予肯定。

不总当孩子的差评师，只盯着孩子做到的，放过孩子暂时没有做到的。

当我这么做时，孩子不仅自己放下了手机，不再摆烂，还带着弟弟一起背英语单词，兄弟俩商量着等各自完成学习任务后，就找妈妈商量去置换一局双人游戏。

不仅孩子有了学习的意愿，跟我的亲子关系也更加和谐了。

我问孩子：如果对你的理解和接纳有10分，你会给妈妈几分？

孩子脱口而出：10分吧。算了，为了怕你骄傲就给8-9分吧。

听了孩子说的话，我心里美滋滋的，要知道之前孩子可是给我0分的。

这几年来，我一直在坚持学习和改变，从无能狂怒变得越来越情绪稳定，从眼里容不下沙子到兼容心越来越强，从非黑即白到对孩子的容错率越来越高。

这一切的“反向呈现”也让孩子有了实质性的变化，积极而向上，乐观而自信，一切都在向好而生。

继续努力，继续砥砺前行。