社会思考在校园热起来

本文转自：海南日报

我省多所中小学校开展研究性学习、社会实践等活动

社会思考在校园热起来

海南华侨中学学生进行线下采访。 本文配图由受访者提供

海南华侨中学学生参加调研。

■ 本报记者 张琬茜

海南乡村优质农产品怎么走出田间地头？海南旅游市场如何变“流量”为“留量”？导致青少年儿童肥胖的原因是什么？这些看似与课堂学习毫不相关的问题，近年来成为海南华侨中学众多高中生踊跃参与的研究性学习课题。

培养学生的核心素养是新一轮课程改革的基本理念，新修订的课程方案更加重视课程综合化。随着近几轮课程改革的推进，中小学校不仅要设置学科类综合课程和综合实践活动课程，还应倡导通过研究性学习等方式促进课程融合，以全面提升中小学生的综合素质。

目前，我省中小学校在以上方面都进行了哪些积极有益的探索，从而增强课程内容与社会生活、实践经验之间的联系？海南日报记者近日对此进行了采访。

以兴趣为导向 增强自主学习能力

“校内饮水机水质安全问题研究”“民航业面临的困境及应对措施”……翻看近几年海南华侨中学高一、高二学生的研究性学习课题，可以看到这些课题的研究视角各有侧重，选题内容十分丰富，涉及科技创新、社科、人文、艺术、体育、环保、金融等多个方面。

据了解，研究性学习指的是学生在教师指导下，从社会生活和日常学习中选择、确定研究专题，从中主动获取知识、应用知识、解决问题。目前，海南多所中小学校充分整合校内外资源，为学生开展研究性学习提供了有效的平台和载体，并组织教师对学生的研究进行指导和评价。

“通常情况下，学生们以自由分组的形式开展研究性学习，具体内容包括研究主题、研究方案、开题报告、研究过程、结题报告、成果展示等。”海南华侨中学教师郑紫丹介绍，研究自己感兴趣的课题内容，能让学生更积极地投入研究，取得较好的学习效果。

出于对海南典型物种雷公马的喜爱，海南华侨中学学生赖晓璇和5名同学以“海南雷公马背后的海南文化”为题，通过调查问卷、实地采访等方式了解海南人对雷公马的情感，深入研究海南文化习俗等。“通过这次研究性学习，我对本土文化有了更深入的了解，也产生了更强烈的情感共鸣，这些都是日常‘刷题’无法获得的宝贵经验。”赖晓璇说。

“基于学生的兴趣爱好，我们会主动提供一些与本地发展密切相关的课题供学生参考，鼓励学生自主发现问题，确定研究性学习选题。”文昌中学教研室副主任傅启地说。

文昌中学学生余唐宇以“文昌市中学生睡眠现状、原因及对策”为题，深入了解当地部分中学生“缺觉”的主要原因并提出建议。“类似这样出色的学习性研究成果，会被推荐参加海南省青少年科技创新大赛。”傅启地说。

以选题为抓手 提升学生研究能力

与传统课堂教学不同，研究性学习的学习方式不是学生被动记忆、学习教师传授的知识，而是鼓励他们自主发现问题、提出问题，进而积极寻求解决问题的方法。在这个过程中，教师不再是主导，而是引导。

研究性学习的一大特点是研究性。郑紫丹说，这就要求研究性学习的选题要具备一定“研究色彩”。因此，海南珍稀鸟类保护、中学生身心健康问题、共享书厅建造、城市盲道布局设计等都进入了该校高中生的视野。

《糖类和脂质与人类健康》，是海南华侨中学学生刘筱羽和沈宸羽聚焦“青少年儿童肥胖患病率增加现象”的研究成果。他们运用文献分析法、动物实验法和问卷调查法等研究方法，通过绘制思维导图、进行小鼠实验、制作数据图表等方式，深入了解肥胖背后的影响因素。

“深入的学习研究，能帮助中学生提升科学探索能力、动手能力、问题分析能力、论文撰写能力和团队合作精神等，为今后的学术发展和创新打下坚实基础。”华中师范大学生命科学学院教师刘金林说。

郑紫丹说，为了让学生的研究性学习“更有研究性”，而非简单从网上下载资料糊弄了事，该校每年10月开题，次年3月中下旬提交结题报告，鼓励学生们充分利用寒假开展课题研究，“此外，课题指导教师还会分阶段制订实施计划，提醒学生及时完成课题研究”。

以实践为目的 用脚步丈量琼岛

每年秋季学期，海南中学学生都会盼望一场特殊旅行的到来，那就是社会实践活动。从1999年起，海南中学就开始开展“在行走中真看、真听、真做”的学生综合实践活动，并将其体现在学校的课程体系、教学设置中。学生们带着课题走出校门，用脚步丈量琼岛东南西北，在实践中绽放青春活力。

“我们深入黎村苗寨，触摸黎族陶器；前往琼海潭门中心渔港，记录渔民出海过程……”海南中学毕业生袁萌萌至今仍清楚地记得当年实践活动的路线和内容，“社会实践提升了我们发现问题、解决问题的能力，为我后来在大学开展田野调查打下良好的实践和思维基础”。

海南中学有关负责人表示，社会实践不是为了考试，而是为了让学生在行走中进行关于理想、学习、成长的思考，深入社会了解国情、社情，积累他们对社会的认识和阅历。

近年来，海口市滨海第九小学通过实践活动，结合在地文化、本土资源创建美育课程群。“目前，我们学校正在探究将海南非遗文化融入小学美术、音乐等校本课程群的路径，以提升学生的艺术文化素养，引导学生爱上传统文化。”海口市滨海第九小学副校长廖夏婉说。该校将课堂“搬”到骑楼老街、琼剧戏台中，通过一场场诗词学习、琼剧扮唱、雕塑、绘画等实践活动，让学生们尽情领略非遗文化的魅力。

“近年来，我省许多中小学校在课程实施方面呈现出积极有益的创新探索。这些创新探索通过实施跨学科的研究性学习、主题式的项目化学习、社会实践等方式，不断提升学生的综合素养和社会实践能力。”省教育研究培训院有关负责人表示。

研究性学习

实验研究

访谈调查

实地调研

问卷调查

文献研究

制图/许丽