南化实小：“双减”背景下立德树人的校本实践

本文转自：南京日报

习惯涵育 素养导向

南化实小：“双减”背景下立德树人的校本实践

“有机更新”后的校园新貌。

课后服务时段孩子们采摘果实。

南化实小获中国（南京）国际啦啦操公开赛冠军，南京市校园啦啦操比赛小学组第一名。

在南京市南化实验小学，习惯涵育是一项系统工程，长期工程。近二十年的持续研究，不仅使“习惯涵育”成为南化实小人的精神奠基，更成为学校的文化名片。

学校努力推进以核心素养为导向的课堂教学改革，打通课堂教学与“五育”并举的无缝衔接，构建与之相适应的教学习惯，促进在“双减”背景下立德树人的有效落实。

习惯涵养,让“立德树人”成为学科育人的精神本土

南化实小在学科育人上提出了鲜明的教育主张：以“立德树人”作为涵养教师教学习惯的灵魂支柱，实现从“学科教学”到“学科育人”的转变。

课题引领，打造高效课堂的实践样态。在教育实践中，教师有些教学习惯能积极有效地支持教学，有些教学习惯却会阻碍教学。从2017年起，学校开始了“构建自主课堂，促进教师教学行为变革”的实践研究，从“提问、讲授、倾听、评价、组织”五个要素展开研究，分别对教师的“教”、学生的“学”提出了具体要求。《学科育人视域下青年教师教学习惯的现状调查与改进策略研究》立项为省级课题。

文化浸润，建设习惯培育的团队力量。基于“习惯教育”的特色文化，学校建立了“四级教研”机制——区级教研搭台展示、校级示范重在引路、组内观摩重在研讨、名师有约重在打磨。既有高质量课堂的示范引领，也有职初教师的初步展示，更有“多级导师”的跟踪指导。

科研驱动，强化教学习惯的专业反思。坚持以问题为导向，锚定青年教师“备课难”关键问题，并围绕“教什么”“如何备”“怎样学”等核心问题，通过强化带教、组内共研、专题培训、靶向教研、对话反思等系列校本研修活动，切实解决备课难点，使备课习惯成为教师的“习”以为然。

目前，学校有多项课题正在研究：省级项目、课题三个，《涵育关键习惯：非认知能力视角下幼小科学衔接的创新实践》被立项为“十四五”重点规划课题；市级课题三个，《数学表达：指向思维进阶的小学数学课堂变革研究》被立项为市教研重点课题。

2022—2023年，有31名教师新晋区级及以上骨干教师：其中，王啟章老师被评为市语文学科带头人，娄鑫、潘小琴获评南京市优秀青年教师，战媛获评南京市德育学科带头人，詹慧娟等11位老师被评为区学科、区德育带头人。

素养导向，让“核心素养”成为五育并举的具体实践

近日举行的中国啦啦操国际公开赛上，南化实小的哈比特啦啦操队与来自11个国家和地区的1500余人同台竞技，以全场小学所有组别赛事最高分获得这一国际公开赛的冠军。

这离不开学校在教学过程中始终坚持素养导向，注重培养学生的核心素养，使学生能够主动学习、掌握知识、解决问题。

顶层设计，依托环境和活动打造德育特色模式。学校提炼出《让我更优秀的12个好习惯》，并分成四类，每月一个主题，引导学生培养一种好习惯。德育案例《生动别样的习惯教育》获第三届南京市学校德育创新奖一等奖。《习之以行·润德于心》被评为首批江苏省中小学“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例。

聚焦管理，寻求培育学生综合素养的智育路径。在修订《教学流程管理制度》的基础上，学校规范化备课，强化二次备课，凸显规范化与个性化的统一；构建学习共同体，开发预习导学单、能力提升单，凸显教学范式及教学特色的统一；并综合运用“随堂听课”“主题教研”“公开展示”“集中视导”四种听课方式。

培育特色，提升学校体育俱乐部的品牌影响。依托“习园体育艺术俱乐部”，借助延时服务与大课间的平台，探索以“社团建设”为载体的体育校本课程。学校先后被评为全国首批足球特色学校，江苏省体育特色学校（击剑），啦啦操、柔道、田径为南京市体育运动特色学校，篮球为南京校园篮球联盟优质生源基地培养基地。

分层多样，更新完善小乐器进课堂美育课程。“小器乐进课堂”已成为学校艺术教学中的常态化模式，其研究案例获江苏省第七届中小学美育改革创新十佳优秀案例，获江苏省艺术展演案例类特等奖，并获评美育创新案例全国一等奖。学校还被授予“南京市校园（舞蹈、管乐）艺术团”。

自主淬炼，打造劳动教育的课堂新样态。学校积极开展劳动教育的实践探索，从“自主管理下的自助式生活服务，课程引领下的协助式项目实践，家校合作下的‘三主式’家务操练，平台建构下的融通式社会历练”四个方面，把劳动教育贯穿家校社各方面，与德育、智育、体育、美育相融合。2022年，学校获评南京市劳动教育特色学校。

提质增效，让“双减”政策成为规范管理的工作自觉

“双减”的根本目的是立德树人、减负增效，全面提高教育教学质量。以“一班一品”夯实学校育人阵地，提高课后延时教育的温度、深度，助力“双减”落地见效。

切实落实减负增效举措。作业时间有保障：每天下午有20分钟的作业指导课，对困难学生进行作业指导；“课后服务”至少有一个时段，让学生完成家庭作业。

作业设计有特色：学校组织开发“预习导航单”“学习提升单”“每周一练”等“导学练”校本化作业，建设学校作业资源库。2022年，数学学科、道德与法治学科获南京市作业设计大赛一等奖。

切实强化学生身体素质。学校将学生体质训练作为“课后服务”的重要内容，每个班级每周安排两次体质健康训练。体育组精心设计、编排，将趣味性、竞争性、多样性融入体育项目，在体育老师、班主任带领下，每天下午3:30以后，孩子们热情高涨地参与着体育锻炼。

切实促进学生特色发展。学校不断精进课程内容，多元共融、齐生共长，为学生打造个性化成长空间。2022年8月，学校的《“一班一品”激发课后服务活力》被江苏省教育厅作为第二批“双减”工作典型案例，2023年2月，学校荣获南京市“双减”示范创建学校称号。2023年，《哈比特缤纷课堂，多种小乐器分层助学》获南京市课后服务优质课程特等奖。

坚持党建与业务深度融合。学校坚持把思政教育放在首位，将正确政治方向、价值取向和舆论导向贯穿育人育才全过程。“红色星·立方”成功创建南京市党建文化品牌示范点，并在南京市教育工委组织的“七一”会议上展示交流。学校开展以女童权益保护为主题的活动在最高人民法院网报道。

南化实小坚持从“课堂”“课后”全面提质增效，让“双减”政策成为工作的自觉，这已然成为学校教师的生活方式和精神价值，它约束、规范并激励、引领着教师们在“学科育人”“专业发展”上努力追寻更高更远的境界，始终坚守为党育人为国育才的初心使命，在“双减”中提质增效，让“立德树人”落地开花。 胡福如 曾艳